2019-2020年一年级语文下册 鲁班和橹板1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 鲁班和橹板1教案 苏教版 教学目的： 1、初读课文，了解课文大概内容。 2、指导学习第1-3自然段。 教学教程： 一、揭示课题。 1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？ 2、出示课题，齐读课题。 3、认读生字：鲁、板。 二、整体感知。 1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。 2、认读文中18个生字。 3、认读出现的生字词 。 4、用手势告诉教师有几处自然段。 三、读文、探究、巩固识字。 1、学习第1自然段。 自由读。 提出不理解的地方？ 再读读。 巩固识字。 2、学习第2自然段。 指名读。 指导读好问句。 做动作理解“盯”，“默默”。 巩固识字。 3、学习第3自然段。 自由读。 出示课件： 巩固识字。 四、布置作业： 五、小结 第二课时 教学目标：继续学习课文，理解课文；指导书写生字。 一、复习导入。 鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？ 二、继续读文，、巩固识字。 1、学习第4自然段。 （1）自由读，想想截的是什么？ （2）再读读，画一画鲁班制作的工具。 （3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。 （4）齐读这自然段的最后一句。 （5）巩固识字。 2、学习第3自然段。 （1）齐读。 （2）说说你读了这个故事后的启示。 三、指导书写 。 1、自学生字的写法。 2、交流并质疑 。 3、示范、指导。 4、描红、临写。 四、小结。 五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 鲁班和鲁板教案 鲁教版 课 题 鲁班和橹板 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：今天我们来学习第23课 （出示课题） （指名学生读）要求读准：鲁和橹 仔细观察这两个字 你发现了什么？（指名学生说） 师生一起板书课题 二、整体感知 师：读了课题，你有什么疑问想问？ 总结问题：鲁班是谁？橹板是什么东西？ 他们之间有什么关系？ 读了课文你就可以知道问题的答案了！ 三、初读文本 学生标出课文自然段 划出生字词 出示一类字 各种形式读 相机正音 学习 扩词 记忆字形 指导区别同音字 形近字 学生相机描红 学习二类字 指名学生读 各种形式读 记忆二类字读音 出示课文生字词 开火车读 去拼音齐读 指名分段朗读课文 读了这一段 你知道了什么？ 学生读课文 并初步理解课文内容 四、再读文本 师：还记得我们课前提出的问题吗？ 现在自己在读读课文，和你的同桌说说这些问题的答案吧！ 现在读了课文 你还能回答出问题的答案吗？ （学生自由讨论回答 出示问题的答案和图片） （相机向大家介绍鲁班） 你觉得鲁班为什么能发明出橹板吗？ （因为他爱动脑筋 会思考 会观察） 老师相机板书： 对！因为鲁班看到了老艄公撑船很吃力 后来想到了要去发明一种摇船的工具 最后还动手去做了，所以橹板才会成功得被发明出来！ （相机板书：看 想 做） 仔细再读一读课文 你知道那段写的是鲁班看到的老艄公撑船吃力的？ 哪段写了鲁班想到的要去发明的？ 哪段写了鲁班动手做出橹板的？ （相机板书：1 2 4 ） 分别出示这几段 指名学生读 一起读 所以说：我们要发明一样东西，不但要学会观察， 还要会思考，想好了以后还要动手去做一做。 齐读全文 五、及时反馈 读的真好！老师奖励大家看课文的动画片 看了动画片，老师还有一个问题想问问大家。 出示填空： 鲁班看到老艄公摇船（ ）， 所以想（ ）。 他看见（ ）， 于是想到（ ）。 鲁班发明了摇船的工具是 （ ）。 （学生根据课文内容自由填空说说） 师：那你说一说为什么这个摇船的工具大家给他起名叫橹板吗？ （因为是鲁班发明的 橹板是木头做的 所以在鲁字前面又加了一个木子旁） 师：你觉得鲁班是个什么样的人？ （学生说 老师相机板书） 作业设计 熟练读课文 在习字册上练习写生字 板书设计 鲁班和橹板 （学生相机说 老师相机板书） 教学反思 第二课时 课 题 鲁班和橹板 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：这节课我们继续学习23课，老师先来考考大家上节课学习的生字词学的怎么样？ （出示词语 指名学生分行读 一起读） 师：课文读的怎么样呢？ （指名学生分段