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在亲历体验中提升数感 　　培养学生的数感，是《标准》十分强调和重视的问题，数感是人的一种基本的数学素养，正像搞音乐的人要有良好的乐感，要打好球必须熟悉球性，搞美术的人要有美感一样，而数感的培养不是一蹴而就的，学生理解和掌握数的概念需要经历一个过程，让学生在认识数的过程中更多地接触和经历有关的情境和实例，在现实背景下亲历体验会使学生更具体深刻地把握数的概念，建立数感。下面我结合自己在教学《认识整千数》时如何培养学生的数感谈谈感悟。 　　一、迁移数数中孕育数感 　　1.迁移数数。（课伊始，由迁移数数导入。）师：在计数单位家族中，我们已经认识了哪几个计数单位？它们之间有什么关系？ 　　生1：我们认识的计数单位有：个、十、百、千。 　　生2： 10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千。 　　生3：每相邻的两个计数单位的进率为10。 　　多媒体演示：（复习数数：学生看小棒图和方块图依次数数） 　　一个一个地数，10个一是十 　　十个十个地数，10个十是一百 　　一百一百地数，10个一百是一千 　　师：你在数数过程中发现了什么？ 　　生1：个位满十向十位进一 　　十位满十向百位进一 　　百位满十向千位进一 　　生2：一个数位上满十向前一位进一 　　（出示数位顺序表）师：能把这些计数单位填入数位顺序表吗？（生填写，指一人板演） 　　师：“千”后面还