基于“活动单导学模式”下的初中物理复习课.docVIP

基于“活动单导学模式”下的初中物理复习课 　　如何优质、高效的上好初中物理的复习课，是每一位初三物理教师都要面对的课题.三月份结束新课教学，四月至五月上旬结束第一轮复习，迎接市教研室统一组织的模拟考试.复习课不能等同于新课教学，也不是习题课的翻版，是对所学知识的融会贯通，学会用所学知识解决实际问题，形成完善的知识构架.“活动单导学模式”背景下的复习课，注重活动引领，强化小组合作交流，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能，促进学生乐学善学. 　　“活动单导学模式”的核心在于以“以单导学”，以2～3个活动将课堂串联成一根充满生机的线.活动单的设计的目的使学生自己借助于活动单中的活动设计，了解本节课的教学重、难点内容，通过典型例题的学习，了解相关知识在实际生活中的应用.通过巩固反馈，了解自己本节课对所学知识的掌握程度，查漏补缺.一份优秀的活动单设计对复习效果起到事半功倍的效果.笔者偕同我校的物理组同仁，谈谈基于“活动单导学模式”的初三物理复习的一些做法和体会. 　　1摸清学情，忌浑水摸鱼 　　在每一届的初三学生新课刚刚结束之时，我们会组织初三学生进行上一年南通市中考真题的测试，力争真实了解学生在对初中阶段所学知识点的掌握情况，通过综合分析找出学生普遍存在的共性问题和个别学生存在的个性问题，形成纸质文本，便于及时对照查看. 　　考试结束后立即召开初三物理教师的备课组会议，会