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基于学生发展的教师专业成长 　　【内容摘要】“自学、议论、引导”教学模式下关注学生发展与教师的专业成长，可以让教师的教与学生的学生成更为明确的参照。自学、议论应当成为学生发展的重要方式，而引导则考验着教师专业水平与智慧。自学、议论与引导分别指向学生与教师，从而将学生的发展与教师的专业成长紧紧联系在一起。辩证地看两者之间的关系，显然学生的发展应当成为教师专业成长的基础。 　　【关键词】学生发展 专业成长 自学、议论、引导 　　“自学、议论、引导”教学模式作为国内基础教育的重要研究成果，其给处于基础教育当中的教师与学生所带来的益处是显而易见的。从发展与成长的角度来看，该模式教学中对学生发展的促进，对教师专业成长的引领是客观存在的，当研究者将教师专业成长放在学生发展的角度来审视时，会发现更为丰富的含义。 　　一、自学、议论――学生发展的重要方式 　　将学生的发展置于“自学、议论”的视角之下，可以发现自学与议论可以成为促进学生发展的重要手段。自学有自主学习的意思，而自主学习用最通俗的语言来描述，就是自己的学习自己去把握，这对当前中学生来说是一个不小的挑战，因为学生的学习多由教师掌控与“引领”的，学生很少有自主权，久而久之也就没有了自主意识，而“自学、议论、引导”的教学模式，首先强调的就是“自学”，实际上是将学生置于一种全新的发展角度。 　　以英语学习来说，英语学习一