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小学品德与社会课学生责任感的培养 　　列夫?托尔思泰说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”实践证明也是这样。可是据有关部门调查发现：当今学生的责任意识比较淡薄。这是由于大多数学生是独生子女，他们享受着来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱，生活环境的优越，致使他们普遍存在唯我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等缺点。那么，该如何培养学生的责任感呢？根据16年的教学实践，我认为应该从以下几方面引起注意： 　　一、在品德与社会课中，创设真实的生活场景，让学生初步感知自己的责任 　　品德与社会课程要将德育目标与实际生活自然地、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化中内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。 　　品德与社会课程的教学注重与实际生活相联系，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，为学生创设真实的生活场景，将学生可能遇到的责任问题引入课堂中，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受承担责任的重要性和必要性，并以此为基础提升学生的责任感。比如，在教学北师大版品德与社会（六上）《假如我是人民代表》时，为了让学生更好地感受身为人民代表的责任感，我创设了“假如我是人民代表”的模拟活动，要求每个学生像真正的人大代表一样，对日常生活中看见的不合理的现象