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浅谈信息技术在“数学广角”中的应用 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0132-01 　　信息技术和“数学广角”两者作为新兴产物，需要教师们在教学活动中不断的去探索磨合创新。信息技术在“数学广角”中的应用，可以更多的节约课堂时间，让学生有更多的时间来动手、动脑；不断的思考和探索，从而真正意义上的解放学生的大脑，深入发掘学生的潜力。以下，我将从四个方面“引趣、求实、增效、拓展”来浅谈一下信息技术在“数学广角”中的应用。 　　一、引趣 　　常言道“兴趣是一切事物的最好导师”。当然在学习中，尤其是对小学生来说更是如此。现在信息技术和网络技术的普遍应用，使得我们可以在课前准备的时候，充分利用这一优势，让学生在家长的帮助下去完成一些前期的搜集工作。让学生真切的感受到自己也是在参与到学习当中。例如，在小学二年级上册的广角问题是“搭配”用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数。在讲这个内容的时候如果单单把它作为一个题目直接来讲，学生不会产生很浓厚的兴趣。那么，该如何讲解呢？首先，可以展示一个美丽的皇宫外围的照片，告诉同学们这是美丽的数学王国的皇宫，问大家想不想去里面参观一下呢？瞬间用美丽的图片来吸引同学们的注意力，让他们产生想要继续的念头，然后国王出现了，告诉同学们想要进去参观，必须打开