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浅谈网络数字化小学数学课堂的构建 　　摘 要 基于网络数字化系统，运用信息技术辅助数学教学，将会极大优化课堂教学，实现学生的多元化学习，自主优化思维方法，教师的教学方式将会更加科学。 　　关键词 网络数字化系统；小学数学；教学模式 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）17-0058-02 　　1 基于网络数字化系统的数学教学，学生的学习方式更加多元 　　传统的教学模式以教师为中心，学生处于被动地位，信息的传递是单向的。基于网络数字化系统的数学教学，更加关注学生的多元化学习，让学生亲身经历探究问题解决的过程，进而获得对数学知识的深入理解。 　　目前很多学校打造网络数字化教学系统平台，构建开放的数学课堂，实现学生数学学习方式的变革。课前，让学生在网络平台上根据教师的预习单自主预习。课堂上利用网络数字化系统让学生通过平板电脑自主学习，学习过程中充分发挥学生的主体性，通过交流、探索、讨论等多元化学习方式，参与教与学活动的全过程。教师成为学生学习的引导者、合作者、组织者，让每一位学生在课堂上通过积极参与获得深度体验，体会到成功的喜悦。课后可以通过网络平台发送作业，学生借助网络数字化系统巩固旧知，拓展延伸新知识，并且通过系统进行及时反馈，自己了解学习的情况。 　　如在教学“植树问题”时，首先通过学校的网络数字化系统给