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渗透传统人文精神的中学政治课堂的构建 　　【摘要】 通过协调与自然、社会、他人及自身的关系，形成的中国传统人文精神，其丰富的内涵与中学政治教学的价值追求具有内在的统一性。渗透传统人文精神的中学政治课堂不仅有利于强化政治学科的人文教育功能，而且可以弘扬优秀传统文化，增强民族认同和提升民族凝聚力。渗透传统人文精神的中学政治课堂的构建，可以通过传统人文理念的引领、内容的整合、传统化育之道的运用来实现。 　　【关键词】 传统 人文精神 中学政治 　　【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0056-01 　　渗透传统人文精神的中学政治课堂，不仅而且可以丰富课堂教学内涵，提升课堂教学吸引力，增强学科人文教育功能，而且可以弘扬优秀传统文化，增强民族认同。深层次的情感态度教育从来都应该是隐喻的，这一课堂的构建，要求传统人文精神不应生硬地强塞到政治课堂中去，而应与思想政治课的专业知识、课堂教学情境相统一。 　　1 传统人文理念的引领 　　“仁爱”是儒家传统思想之“本”，在课堂教学中教师就要以生为本、关爱学生。教师首先要从思想深处具备这一人文关怀精神，要提升自身的职业幸福感。要认识到能够实现对人的影响，引导其向积极的方向发展，这是教师的职业价值所在，而且这一价值是崇高的、最光辉的。其次，要能够让学生感受到这份爱的精神。要遵守教师职