《直观几何》及对我国几何课程改革的启示.pdfVIP

第l0卷第3期 数 学 教 育 学 报 Vol10。No3 2001年 8月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Aug．，2001 《直观几何》及对我国几何课程改革的启示 周莉莉 (重庆师范学院 数学与计算机科学乐，重庆 400047) 摘要：结畚俄罗斯新版几何教材一一 《直观几何》，介绍了饿罗斯中学几何教材的历史沿革．在此基础上．从几 何课程范武的转褒 几何的现实性与理性思维之间的关系及几何教学的重斩定位．即“做数学 应成为有效学习策略 的核心等方面概括出此教材对我国几何课程改革的诸多启示．如几何教学需要学生的积极实践，老师的角色应是组织 者 引导者与合作者，师生问要建立一种和谐的互动局面等． 关键词：几何课程范式；理性思维；做数学 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 文章编号：1004-9894《2001)03-0054—04 2000年8月在第9届国际数学教育大会上． 材的教学成效． 莫斯科大学教授 N 杜勃林在所作的45分钟报 二战后，社会的巨大变迁强烈冲击着学校教 告——俄罗斯中学里的几何：过去的传统和当前 育和课程的发展．60年代苏联 起的“数学教育 的状况 (Geometry in Russian Schools：Traditions 改革”产生了如下结果：(1)数学课时戥由每周 ofPast and Statein Present)中介绍了俄罗斯最新 7学时减至5学时；(2)全面修正数学课程，大 的中学几何教材《直观几何》．2001年初，华东 量gl入理论概念；(3)计算进入 10—11年级课 师范大学出版社翻译出版了这本由俄国 1． 沙雷 程；(4)几何课程采用矢量和笛卡儿坐标构 金教授和L_N．叶尔冈日耶娃教授台著的《直观几 成．此时学校使用 A H．柯尔莫戈洛夫的几何教 何》．笔者纵观金书，感到此书从一种全新的角 材．1977年．第一批改革后毕业生在大学考试中 度呈现了一种另类的几何世界，而这对于我国现 表现出的数学知识技能下滑令这次改革遭到了 在进行的基础教育课程改革有十分重要的指导 强大的批评．于是学校开始使用另一位凡何学家 作用．对几何教材的编制工作来说尤其如此．因 A．渡戈列洛夫的几何教材．作者以 10条基础公 此本文想就此发表一些个人的看法． 理作为全书的基石．利用演绎方法推出其余所有 几何结论．此教材风格虽然已相当精练，但由于 1 俄罗斯学校几何教材的历史沿革 几何被严格地制约在课程中，就不可避免地显得 众所周知，俄罗斯的几何教学在世界上一直 枯燥乏味． 保持着较高的水平，即便是在过去经济严峻的l0 20世纪80年代．各学校开始使用L．阿达蚋 年里也一样 这同样也使得他们在其它数学领域 相的平行几何教材．它仍然沿袭欧几里得风格， 的教学中成绩斐然．而我国在50年代实施的“垒 并配有良好的习题集，并且谈书在 I988年获得 面学习苏联”政策使我国中小学数学成绩突出也 全苏联数学教材竞赛第一名． 佐证了这一事实．在此笔者借助N，杜勃林教授的 世纪之交，由L．v．沙雷盎和L¨N．叶尔冈日耶 报告梳理一下俄罗斯中学几何教材的历史沿革． 娃合著的《直观几何》进入了俄罗斯联邦教材书 20世纪60年代前的近50年里，俄罗斯所有 行列，正如N