中小学美术新课程改革的现状分析.pdfVIP

第2l卷第2期 毕节师范高等专科学校学报 JOURNAL OF TEACHERS COLLEGE 2003年 6月 中小学美术新课程改革的现状分析 口 刘国旭 (毕节师专艺术系，贵州 毕节 551700) 摘 要：中小学美术新课程改革，不仅仅是教材内容的改革，更重要的是教育观念的改革，这是改革 成功与否的关键所在。文章从观念革命出发，结合教育的现状进行了分析。 关键词：新课程；观念革命；审美教育；冲突途径 中图分类号：G633·955 文章标识码： 文章编号：1672—0296(2003)02—0034—04 An Analysis“l the Ref0m arion of New Art Currieduni Of the Ulliversal Education LiU GuoXu (Art Departmenl：of Bijie Teachem’College，Guizhou，55 l70o) Abstract：The reformation of new art curriculum is not only about teaching material，what is more important is to reform the teaching conception．It’S the CrLIX of the matter to the success or failure of the reformation．The paper analyses the present situation of the univemal education from the angle of changing educational outlook． Key words：New Curriculum；Conceptional Transformation；Aesthetic Education；Conflict；Channels． 中小学美术新课程改革，是众多学科的新课 全国各地实验着。但是，美术新课改并非编一套 程改革(以下简称新课改)中的一个方面。新课改 新教材发行了事的一个简单过程。一个新产品的 本身是一个系统而庞大的工程，它的实施必须必 诞生，从设计、制作、修改到如何打开市场，整个流 然会涉及到传统教育理念中的教学内容、教学方 程较为复杂的新课改毕竟是在中国教育史上从未 式、考试制度和评价体系等诸多方面的话题。改 出现过的一次学科性质的深刻变革。穿上这双 革的宗旨自然是既要符合时代发展的需要与国际 “新鞋”，是走新路还是走老路，这是一个看似简单 “接轨”，又要符合中国的国情。就美术学科而言， 实则复杂的问题。走老路显然不是新课改的目 国家教育部新制订的《美术课程标准》(实验稿) 的，走新路，路在哪里?新的课程新的理念出台 (以下简称标准)中，明确指出了中小!学的美术课 了，而如何将这些理念具体化以适应新课改的要 “具有人文性质”。这是我国从上世纪50年代至 求，成了新课改成功与否的关键。换言之，中小学 今对中小学美术课程的学科性质的界定中，明确 美术新课改，不是简单的教材内容的改革，而是由 而清晰的知识概念，是一个历史性的突破。在《标 此引发的更深层的教育观念的改革。显然，改编 准》的基本理念中，提到“在广泛的文化情境中认 一 套教材去“接轨”并不难，问题的一方面在于我 识美术”、“培养创新精神和解决问题的能力”以及 们的“轨”能不能真正接上，另一方面，我们的“车 “为促进学生发展而进行评价”，把中小学的美术