中等职业教育课程改革：矛盾与对策.pdfVIP

2007年第16期 NO．16，2007 职业技术教育 第28卷 Vo1．28 V0CAT10NAL AND TECHNICAL EDUC A．T10N 总506期 General No．506 中等职业教育课程改革：矛盾与对策 徐 佳，刘伟民 (浙江工业大学 职业技术教育研究所，浙江 杭州 310032) 摘要：当前，中等职业教育课程改革面临学生基础弱，课程内容、结构不适应科技发展 、生产 实际、学生发展需要，师资队伍、教学条4#-难以满足课程要求等矛盾。中职课改应关注学生特 点及需要，强调从企业和市场需求为导向，关注岗位群要求，以实训课程建设为中心。同时， 在课程 目标、课程结构、课程内容上要做好相应的调整。 关键词：中等职业教育；课程改革；课程目标；课程结构；课程内容 中图分类号：C,423．04 文献标识码：A 文章编号：1008—3219(2007)16—0052—03 一 、 中等职业教育课程改革面临的主要矛盾 模式，各门课程过于追求各自学科理论体系的完整 教育的目标、类型和规格归根到底是通过课程 性，而不是根据生产实践中出现的任务进行分析和 实现的。X,l浙江省内若干中等职业学校课程设置的 教学，因jr-I：针对性较差，造成理论与实践的脱节。同 调查显示，目前中等职业学校课程改革中存在一些 时，各门课程各自独立，缺乏彼此应有的沟通，造成 亟待解决的矛盾，概括起来主要有以下六个方面。 了部分课程内容的重叠与重复。jt-I：~,l-，普通文化课、 (一)学生较差的学习基础与社会对人才的要 专业基础课与专业知识和能力培养联系不紧，没有 求之间的矛盾 达到教学理论为生产实践服务的目的，实践环节仍 随着技术进步和知识更新速度的加快，社会对 显不足，学生的实际技能训练时间和内容无法满足。 中职毕业生的技能与综合素质要求不断提高。从近 (四)相对固定的课程结构和 内容与不同地区、 年的招生情况看，进入职校的学生学习准备状态相 学生不同需要之间的矛盾 对较差，而且这一情况将持续相当长一段时间。尤 目前，中职学校各专业执行的教学计划从全国 其是近几年一些地区实行了免试直升中职的政策， 范围来讲是相对统一与固定的。但由于各地区经济 这些生源绝大多数初中阶段学习困难。仅从文化基 发展不平衡，同一教学文件很难同时满足各地区的 础课来说，如果按照原有标准要求，那么语、数 、外 不同要求。同时，相对固定的课程结构和课程内容 根本无法开展正常教学。教师教得再辛苦，也无法 对市场的变化缺乏快速灵活的应对，难以适应劳动 达到课程标准，学生缺乏学习兴趣，学习积极性难 力市场需求的变化，对专业建设极为不利。另外，学 以调动。 生入学后必须严格按统一的教学计划进行学习，学 (二 )相对落后 的课程 内容与行业科技迅猛发 生没有选课的自由，这种课程设置模式缺乏对学生 展之间的矛盾 创新精神的培养，不利于学生个性和主动性的发挥。 目前大部分中职专业采用的教学大纲和教材，