扬州市不同性质幼儿园家长教育效能的现状及影响因素研究.pdfVIP

KINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITY 幼儿园、家庭与社区 扬州市不同性质幼儿园家长教育效能的现状 及影响因素研究 沙 洋 (扬州大学第二幼儿园，江苏 扬州 225007) 【摘要 】本研究运用问卷法和访谈法，对选取的扬州市公立和私立幼儿园家长教育效能现状 及影响因素进行调查研究。结果发现，幼儿家长教育效能感从高到低得分依次为：教养效能感、 情感培养感、健康保持效能感、社交支持感、认知促进感，且不同性质幼儿园家长教育效能感存 在显著的差异。影响幼儿家长教育效能因素有：家长因素、孩子因素、家庭因素与社会因素，不 同性质幼儿园家长教育效能影响因素存在差异。本文分别从家长 自身、幼儿园、社会三个角度对 家长教育效能提出相应的措施，以期为幼儿园家长教育效能的改善提供一些参考性的建议。 【关键词 】幼儿家长；不同性质幼儿园；教育效能；影响因素 【中图分类号】G616 【文献标识码 】A 【文章编号 】1005—6017(2016)07／08—0081—06 【作者简介】沙洋 (1992-)，男，江苏扬州人，扬州大学第二幼儿园教师。 1 、 问题的提出 力的自我评价或对 自己积极影响孩子行为和发展的能 本研究认为父母 自我效能感的定义都是在班杜拉 力的知觉。4【 的自我效能理论的基础上衍生出来的。Teti等认为父母 鉴于此 ，本研究以扬州市幼儿园家长为例 ，通过 自我效能感是指父母个体对 自己成为胜任、有效的父 定量分析的方法研究影响家长教育效能的影响因素， 母的能力信念和能对子女的行为与发展产生影响的能 并结合当地实际情况，提出切实可行的对策，有助于 力信念 (Teti＆Gelfand，1991)。…也有研究者认为， 家长形成对幼儿学习的合理认识 ，对其教育观念的完 父母 自我效能感是父母对 自己拥有成功影响孩子的学 善和教育行为的改进具有 良好的促进作用 ，从而更好 业成绩的必要经验和技能的信念 (Hoover—Dempsey， 地促进幼儿健康发展，同时也可以为我国其他地区家 BasslerBrissie，1992)。 可见，父母 自我效能感强 长教育效能提供相应的参考。 调的是父母对 自己作为父母的影响力的知觉。 国内研究者多倾向于认为父母教养效能感包括两 二、研究方法 个方面的能力信念 ，即对胜任父母的能力及影响力的 研究者采取简单随机抽样法，抽取扬州市4所幼 信念，如于志涛认为父母教养效能感是指父母个体对 儿园中的幼儿家长进行问卷调查 ，其中公立幼儿园2 自己具有成为有效、胜任的父母的能力信念和能对子 所，私立幼儿园2所。研究者发放问卷共300份，回收 女的行为与发展施加积极影响的能力信念。l3施跃健 265份 ，有效问卷236份 ，回收率约为88．3％，有效问 认为父母的养育效能感指养父母对担任父母角色的能 卷率约为78．7％。其中公立幼儿园有117份有效问卷， 瓣早期教育 ·教科研2016．07—08瓣 81 鞭幼儿园、家庭与社区 KINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITY 私立幼儿园有119份有效问卷。 认知促进感、情感培养感、社交支持感以及家长教育 (一 )问卷调查法 总效能感分别赋予W1、W2、W3、W4、W5、W总 ， 使用段丽琼 《家庭教育调查情况问卷》中第二部 适用于此论文所有表格。 分施测46道题 目，旨在对扬州市幼儿园家长教育效能的 表1所呈现的是幼儿家长教育效能感各因子的描 状况作一个初步的了解，比较幼儿家长教育效能在五个 述统计结果。各因子从高到低的得分依次为：教养效 维度各 自的高低程度。5【其次，分析在不同性质幼儿园 能感、情感培养感、健康保持效能感、社交支持感、 中，家长各