以“项目教学”课程模式引领高职课程改革.pdfVIP

圃 堡垦兰 ±! 整 !查簦!塑 以 “项 目教学课程模式引领高职课程改革 潘君 (新疆 巴音郭楞职业技术学院 新疆 巴音郭楞 8410O0) 【摘要】现代教学论指出：课程是实现教育目的和培养 目标的重要手段，是学校开展一切教育教学活动的重要依据， 学校其他方面的改革和发展，归根结底都要落实到课程改革与发展上。改革现行的课程设置，强调以职业资格为导向， 以 “项 目教学”为载体，以技能训练为重点，以职业能力和综合素质的提高为目标开发设计，建立起由 “学科为中心” 向 “多元整合”转移的课程模式。 【关键词】项 目教学；课程改革： 【中图分类号】HI91 【文献标识码】A 【文章编号】1009—5624一(2016)O4—0094一O2 Leadingthecurriculumreformofhig【hervocationaleducationby”projectteaching”coursemodel PAN，u11, BayinGuolengVocationalandTechnicalCollege,Xinjiang,Bayinguoleng841000,China [Abstract]Themodernteachingtheor~pointsoutthatcurriculum istorealizethepurposeofeducationand animportantmeansoftrainingobjectives，istheimportantbasisofallschoolsfortheeducationteachingactivities， andotheraspectsoftheschoolreform anddevelopment，inthefinalanalysistoimplementtothecurriculum reform anddevelopment．Reform theexistingcurriculum，emphasizingontheprofessionalqualification asthe guide，to”projectteaching”asthecarrier,withanemphasisonskillstraining，aimedatprofessionalabilityand comprehensivequalitytoimprovedevelopmentanddesign，setupbythe”subjectasthecenter”to”pluralistic integration”modelofcurriculum． 【Keywords1Projectteaching；Thecurriculumreofrm 1．“项 目教学法”课程模式的构建 现成知识技能传递给学生作 为追求 的 目标 ，而是 1．1 “项 目教学 ”课程模式构建 的理论依据 在教师引导下，学生去寻找得到这个结果 的途径 ， “职业教育 ”确立 以能力为本位教学指导思想 。 最终得到这个结果 ，并进 行展示和 自我评价 。 把增强学生 的职业技术能力和就业能力放在突 出 1．3 项 目教学法指导下的课程模式 位 置 ，使职业教育的教育教学更好地适应经济发 1．3．1项 目教学法指导下课程模式 的基本框架 展和 劳动力就业 的需要 。CBE理论指导下 的人才培 项 目教学法指导下的课程设置应依据 当地社会 养模式 同样是 以胜任 岗位工作要求为 出发点和 以 经济发展 的客观要求 ，依据 当地企业对人才 多规 能力为基础 的。课题组 “项 目教学 ”课程模式 的 格 、多层 次与多样化需求和学生全面而有个性发 构建正是密切联系高职实际与专业实际，有益地 展 的要求 ，构建实基础 、活模块 、多层次、综合 借鉴和灵活地运用 CBE理论 。在具体实践 中坚持 性 的高职课程结构 。项 目教学法课程 结构分 为三 以就业为导 向，以能力为本位 ，以技能型人才为 个层次 ，顶层为项 目，项 目下设必修项 目 、限修 培养 目标来开发课程 ，使课程具有很强 的针对性 项 目、任选 项 目，下设科 目。项 目，必