土木工程专业建筑材料课程改革探索.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 17卷第4期 86 j0uRNALOFARCHrrE RALEDUCATlONININ ImONSOFHIGHERLEARNING Vo1．17No．42008 土木 工程专业建筑材料课程改革 探索 彭晓彤 ，林 晨 (1．济南大学 土木建筑学院，山东 济南 250022；2．山东52艺美术学院 建筑与景观设计学院，山东 济南 250014) 摘要：城市建设的高速发展需要高素质的结构设计和施工人员，但传统的教学模式无法满足新世纪人才培养 的要求。在系统总结土木工程专业特点的基础上，针对原有建筑材料课程教学模式存在的主要问题，讨论课 程的重新定位以及在教学目标、内容、方法等方面如何进行改革，最后评析了改革后课程教学的应用实效。 关键词：土木工程专业；建筑材料 ；教学改革 中图分类号：TU5—4 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2008)04-0086-04 建筑材料是建筑工程的物质基础，材料决定了建筑形式和施工方法。新材 料的出现，可以促使建筑形式的变化 以及结构设计和施工技术的革新 ，其质量 、 性能的好坏，直接影响到建筑工程的质量和安全。因此对于土木工程专业的学 生来说，建筑材料课程是一门重要的专业基础课。它主要介绍各类建筑材料的 ’成分、生产过程、技术性能、质量检验以及使用等基本知识，其教学 目的是让学生 能够熟练掌握材料的性能，准确评定材料的性质，以便在设计和施工中合理地选 择和正确地使用。此外，建筑材料课程还能为学生后续专业课程的学习提供必 要的基础知识，也为今后的工程实践打下理论基础，同时还能培养学生的实验技 能。但 由于该课程的特点和传统教学模式的问题，导致学生学习兴趣不高，教学 效果差。因此，改 良教学方法，提高该课程教学质量，具有十分重要的现实意义。 一 、 建筑材料课程的特点及存在的问题 建筑材料课程的主要特点是理论性和专业性强、知识面广、系统性差。该课 程内容涉及 10多类、上百个材料品种，内容庞杂，且各类材料 自成体系，各章节 之间缺乏横向联系。其次，授课 内容逻辑性差，叙述性知识多，理论计算少。主 要是各类材料在工程中的试验资料和实践经验总结，且多数是定性，半定量的分 析，缺乏逻辑性和理论计算分析。最后，建筑材料课程不同于一般基础课，具有 工程特点和实用性。学生要通过实验手段来验证材料的一些基本性能，也需要 通过实物演示、现场参观建筑等来加深对建筑材料特性的理解和感性认识。由 于以上特点，学生在学习这 门课时往往没有兴趣 ，学习不得要领 ，教学效果不好。 笔者通过近几年的教学实践，发现原有教学模式存在以下主要问题 。 收稿 日期：2008—06—23 作者简介：彭晓彤 (1973一)，男，济南大学土木建筑学院副教授 ，博士，主要从事钢结构和混合结构抗震设 计研究，(E-mail)pen to@163．tom。 彭晓彤，等 土木工程专业建筑材料课程改革探索 87 (1)重视程度不够。多数学生认为学好三大力 力也是其参加实践工作的必备技能。最重要的是通 学(理论力学、材料力学、结构力学)和专业课是非常 过这门课的学习，让学生学会合理地选择与正确地 重要的，它们对于今后的工作很有帮助。而往往