探究新课程改革下高中数学教学.pdfVIP

疆珏缸鸯埘宪 教师让学生亲自进行实验的目的就是为了培养学生的动手操作能 2．注重学生的探究过程，鼓励学生自主探究 力，在实验中可以让学生更好地了解化学物品的各项特性，通过学生 自 对于学生的考试成绩减少关注度 ，更加注重学生在探究过程中的表 主进行实验，在实验中将所看到的现象记录下来，让学生对高中化学体 现，高中化学试验教学多是在试验中引导学生发现问题，思考问题，并 系有一个深入的了解 ，也可以通过分组实验培养学生的团队意识，让学 提出解决问题的方法，因此我们应该有清晰的认识 ，学生的探究过程才 生占据化学课堂的主动陛。 是学习的效果最集中的地方，我们的评价也应该从过程人手。 3．实验探究归纳性总结 在高中化学教学中，教师将探究式教学模式融人化学实验中．不断 学生在做完化学实验以后，教师必须要求学生对实验过程和现象进 地激发了学生的学习兴趣 ，调动了学生学习的积极性 ，提高了学生的实 行总结，要让学生用所看到的实验现象解释设置的问题，要让学生加强 验能力。总而言之，探究式的教学方式应用在高中化学实验教学中后， 对化学知识的了解，耍在学生意识中构建化学实验知识体系。 使学生积极动脑。不断地提高了学生的学习兴趣，提高了学生的分析能 4．实验探究的思考与表达 力和创造性能力，满足了学生的好奇心，满足了学生的学习欲望。通过 高中化学实验探究教学模式的最后环节就是学生的思考与表达，教 这样的教学模式，使学生将实际的生活常识与所学习的知识结合在一起。 师对学生进行提问．让学生说}』J自己的观点和看法。同时教师町以对学 更好地将所学的知识应用到生活中去解决问题，使学生成为新一代的智 生的观点进行点评，让学生了解自己的不足之处。 能型人才。 四、高中化学试验教学中探究式教学的实施策略 参考文献： 1．创设情境，鼓励探究 [1】朱宇萍。何春燕．基于 探“究性化学虚拟实验”的联想思维能力 情境是探究式教学的重要环节 ，因此在高中化学试验教学中教师需 的培养[J]．内江科技，2014(10) 要创设适当的教学环境，鼓励学生形成探究的好奇心。情境的创设需要 [2】任志英．浅谈高中化学实验教学[J]_学周刊，2014(14) 结合实际的教学内容和试验内容，结合学生的生活环境，对学生有更全 [3]陈莹．基于新课程理念下高中化学实验绿色化设计与实施[J]．科技 面的了解，这样才能形成较好的效果，引导学生参与到试验探究中来。 创新导报，2014(10) 探 究 新 课 程 改 革 下 高 中数 学 教 学 ■叶 明 (浙江省慈溪市观城中学 315315) 【摘 要】随着新课程改革的不断发展，教学内容、教学评价、教学功能等各方面均发生了重大的变化，也给广大教师提出了更高的要求。新 课程改革能否顺利实施，教学方式能否真正转变，关键在于教师理念的转变和运用。 【关键词】高中数学；新课程改革；教学模式；合作学习 【中图分类号】G63．23 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2016)07—0219—01 针对高中数学新课程改革问题，我根据 自身的教学经验，进行了如 但是在实际教学中存有为了热闹而过分追求形式的现象。 下探究。 (一)发挥学生的主体性，同时也要讲究课堂效率 一 、 转变教师的观念．促使教师的教和学生的学发生转变 在一些国际性奥数比赛中，我们也经常会发现中国学生非常优秀， 从 目前实际情况来看，在数学领域，学生的数学成绩优秀，甚至有 这和传统教学模式功能是分不开的，因此，新课程改革并不意味着全部 的学生奥数比赛屡屡夺冠，但是。当学生走出校门，在数学研究成果方 否定传统教学模式，而应找到知识生成和双基训练两者的平衡点，应把 面却并不突出。究其原因，主要是我们