从《大学英语教程》修订看专业英语发展——心意场论及其对心理咨询与治疗的启示.pdfVIP

第23卷第2期 大庆高等专科学校学报 Vo1．23 No．2 2003年4月 JOURNAL OF DAQING COLLEGE April 2003 ●高教研究 从《大学英语教程》修订看专业英语发展 — — 心意场论及其对心理咨询与治疗的启示 宋玉瑛 邵 春 摘 要 无论外语教学怎样发展，教材、教法和教师始终是影响外语教学效果的三个决定性因素。 本文分析了《大学英语教程》(修订本)l 册所具有的特点与不足，对这套教材的进一步完善提出了 建设性意见，同时也探讨了专业外语教学今后的发展与动态。 关键词 《大学英语教程》 修订特点 英语专业发展 我国许多高等院校英语专业一直使用北京外国语大学(原北京外国语学院)编写的教材《大学英语 教程》，把它当作综合英语技能课(精读课)或基础英语课的教材。应当肯定地说，这套教材在过去的十 几年里为我国高校专业英语的教学与发展做出了巨大的贡献。其主要原因是：(1)它填补了我国高校 专业英语一段时间里没有较规范的教材的空白，满足了专业英语教学的需要；(2)它独特的编写内容体 现了外语教学的基本规律，适应了我国的基本国情，对于培养一大批具有较强语言应用能力的外语人才 起到了积极的作用；(3)它在编写指导思想上坚持较新的外语教学观念，教师在使用该教材时有很大的 可以回旋的空间，可以把不同的教学方法用于教学实践。正因为如此，在各种英语教材纷纷问世的今 天，它仍然牢牢地占据高校专业英语教材的大部分市场，令人叹为观止。 《大学英语教程》以培养学生综合英语能力为目标，以其独特的方式全面训练学习者的听、说、读、 写、译的能力，收到了较好的效果。但是，这并不意味着该教材已经尽善尽美，或已经完全满足了教学的 需要。这次主要修订了3—4册，l一2册在内容上几乎没有任何改变，其基本特点与存在的主要问题 是： l结构主义和行为主义(strueturismbehavourism)是句型练习的理论基础。根据语言结构，把典型 的句式分别编人每课当中，例如，yes／no疑问句，w疑问句，选择问句，反义疑问句等。经过反复的口头 练习，使学生形成语言技能的熟巧。虽然在内容上这些句型注意结合实际情景和功能，但情景的单调和 功能的不突出显然影响了内容的实用性和功能性，进而削弱了内容的生动性与趣味性。另外，在语言的 地道性、多样性和新颖性方面也存在它的不足。因为这实际上是以语法项目为导向的句型练习，所以难 免顾此失彼。与此相比，《走遍美国》以及《随大山访加拿大》等口语教材则以实际情景和口语为导向， 趣味性强，体现了语言的多样性。无数个情景练下来之后，学生接触了许多语言现象及生活场景。这些 情景丰富多彩，有力地帮助学生记住了语言使用的环境，并且记住了一些生动的语句。 虽然有些人只能 记住只言片语，觉得提高不大，但它内容的趣味性与新颖性往往会激发学生的兴趣和热情，许多人会不 由自主地去模仿和复述。如果《大学英语教程》的句型能够突出它的内容的趣味性和语言的新颖性，就 会克服它的不足，会更加有利于学生的口语 If练与提高。 ： 2语言学习以语法知识为导向(grain／liar—oriented)，这是这套教材的重要特点。各个语法项目分 别列人每课之中，逐一进行讲解和练习。但它的语法知识覆盖面过于狭窄，无法适应新形势的需要。专 业英语相对于公共英语来说发展较为迟缓，因为统一的公共英语考试和考研大大推动了公共英语教学 的研究，人们对于过级考试应当掌握的词汇和语法目前已经有了系统的总结 相反，专业英语考试刚刚 兴起，对于今后考什么似乎处于犹豫之中。但是无论公共英语考试和专业英语考试怎样进行，语言考试 主要还是检测语言知识的掌握。修订之前的《大学英语教程》的语法内容十分简单，练习难度不够，没 85 有抓住重点。结果，专业学生大多语言实用能力较强 一语音标准、语句流畅、能够自由地表达自己的思 想感情，但是他们在通过等级考试的能力上并没有明显的优势。许多人不但无力通过公共英语四级考 试，更无法