基于应用能力培养的经管类经济法课程教学改革探讨——以黄山学院为例.pdfVIP

第 l4卷第 6期 黄 山 学 院 学 报 V01．14．NO．6 2012年 12月 JournalofHuangshan University Dec．2012 基于应用能力培养的经管类经济法课程教学改革探讨 — — 以黄山学院为例 李之琳 (黄 山学院 经济管理学院，安徽 黄 山245041) 摘 要：地方本科院校多以为行业及所在区域的经济社会发展培养应用型人才为办学 目标．经济法作 为教育部确定的我 国高等院校经管类专业必须开设的核心课程 ．在教学过程 中应加强其专业侧重的法律能 力的培养，从教学 目标、教学内容、教学方式和教学考核等方面作相应改革和构建，以切实提高经管类经济 法课程教学实效。 关键词：应用能力；经管类专业；经济法；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1672—447X(2012)06—0111—004 经济法被教育部确定为我国高等院校经管类 学生在获得经济法律知识的同时 ，能养成一定的 专业必须开设的核心课程，1]【体现了转型期社会对 经济法律素养，并能运用所学知识解决经济法律 既懂经济又通法律的复合应用型人才的培养需求。 问题的能力。通过对黄山学院经管类经济法课程 大多数经济活动都需要法律的规范，对经济类、管 开设情况 (见表 1)的分析可以看出，学生应用能力 理类专业的学生来说，经济法课程的学习无论是对 的培养是不充分的，究其原因可 以归纳为以下几 法律思维能力的训练，还是经济岗位的胜任都有重 个方面 ： 要意义 。黄山学院作为一所地方本科院校 ，在财务 表 1 黄 山学院经管类经济法课程设置情况 管理、旅游管理和市场营销等经管类专业普遍开设 专业一鋈性质芸辜学期季学尊时辜学时 先～修’课一程 方萎式 了经济法课程 ，也契合了学校应用型人才培养的办 学定位。课程是实现人才培养的载体 。作为一门实 践特点突出、涉及领域广泛的课程，如何围绕应用 能力的培养开展课程教学工作是一个非常值得思 考的问题。 一 、 经管类经济法教学中 制约应用能力培养的主要问题 应用能力是指运用知识解决实际问题的知识 迁移能力。：【】经管类经济法教学的主要任务是培养 收稿 日期：2012—10—15 基金项 目：黄山学院教研项 目(2008hs~y031)。 作者简介：李之琳 (1971-)，安徽芜湖人，黄山学院经济管理学院副教授，法学硕士，研究方向为经济法学。 · 112· 黄山学院学报 2012血 1．课程体系庞大，但学时分配有限 的积极性无法得到充分调动 ，学生的综合分析能 经管类经济法不受部门法的制约，采用的是大 力、逻辑推理能力难以得到充分地开发和提高。即 经济法概念，泛指 “与经济有关的法律规范”，[3]主要 使在课堂教学中使用的案例教学法，也因为课时的 学习与经济活动密切联系的相关法律制度。一般来 严重不足 。带来学生讨论不积极、案例讲解不充分 说．经管类经济法教材至少包括了企业法、合 同法、 等问题 ，教学效果大打折扣。 证券法、担保法、破产法、票据法、银行法、财税法、 竞争法、消费者权益保护法、产品质量法等调整经 二、基于应用能力培养的经管类 济关系的法律制度 ，内容横跨 民法、商法、经济法、 经济法教学改革思路 行政法、诉讼法等多个部门法，涉及范围非常广泛。 如表 1所示，虽然课程内容非常宽泛，但学时安排 借鉴国外法学教学中