现代教育管理的三大变革.pdfVIP

2004年3月 河北师范大学学报(教育科学版) Mar．2004 第6卷 第2期 Journal of Hebei Nonnal University(Educational Science Edition) VO1．6 NO．2 = = == 一 = = = = = = = = = ； ； = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 一 ． 【教育管理】 现代教育管理的三大变革 郭 景 扬 (华东师范大学 教育管理学院，上海 200062) 摘 要：建设现代教育体系，必须构建现代教育管理体系。现代教育管理体系需要实现三大变革：在教育 管理目标上，追寻人本；在教育管理主体上，走向校本；在教育管理评价上，关注成本。 关键词：现代教育管理；人本；校本；成本 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2004)02—0005—07 管理，是研究人群行为规律并使之最佳化的 金字塔形的：其顶端是极少数的创造性人才，中间 科学，现代教育的发展呼唤现代教育管理的变革。 是一批专门人才，最下面是一大批具备一些基础 现代教育管理的变革，既反映了现代教育发展的 文化知识和一定基本技能的以体力劳动为主的劳 水平，又是现代教育发展的保障。建设现代教育 动者。这是适应大机器生产的工业社会的人才结 体系，必须构建现代教育管理体系。现代教育管 构。20世纪末期，社会人才结构开始向菱形转 理体系需要实现三大变革：在教育管理目标上，追 变，其最大的变化在中间层次以知识和智力劳动 寻人本；在教育管理主体上，走向校本；在教育管 为主的各级各类专门人才数量大大扩大，而下面 理评价上，关注成本。 以体力劳动为主的劳动者数量大大缩小。专家们 指出，2O世纪社会的一个重大变化是白领人数逐 一 、 现代教育管理变革之基础 渐超过蓝领人数，并且出现了金领。从金字塔形 21世纪，伴随着科技发展的信息化、经济发 结构向菱形结构的转变有一个过程，在过渡中会 展的全球化、世界发展的一体化、文化发展的多元 出现纺锤形结构。 化，引起社会对人才需求的变化。现代信息社会 社会人才观念、规格和结构的变化，必然会直 的人才与传统工业社会的人才在观念、规格、结构 接、深刻地影响以人才资源开发为目的的教育的 诸方面都出现了新的变化。在人才观念上，人才 发展趋势。教育的发展趋势可以概括为五个方 具有时间性和领域性。由于知识总量的激增，知 面：从时间上看，从一次性完成式的教育向终身化 识分化与综合的加剧，知识更新周期的缩短，人才 发展；从空间上看，从以国家为界的封闭式教育向 日益成为一个动态概念。现在，已不存在永久性 国际化发展；从教育目的看，从以知识为主的教育 的人才，今天的人才可能明天就不是人才了。现 向素质化发展；从教育的个体看，从高度统一的教 在，也不可能存在百科全书式的人才，人才离开了 育向个性化发展；从物质手段看，从传统的技术手 自己的领域可能成为扫盲的对象，这就使社会的 段向信息化发展。这五个方面构成了教育现代化 人才结构发生了显著变化。长期以来人才结构是