党旗引领，不断创新，积极探索民办高校立德树人新路径——以武昌理工学院为例.pdfVIP

武昌理工学院学报 2016年第2期 第 11卷第2期 总第 37期 党旗引领，不断创新，积极探索民办高校立德树人新路径 — — 以武昌理工学院为例 王海涛 (武昌理工学院，湖北 武汉 430223) 摘 要：立德树人是教育的根本任务。武昌理工学院在工作实践中，以素质教育为导向，探索立德树人新路径， 致力于培养社会主义建设者和接班人，取得 了良好的效果。本文主要就实践中的做法进行总结提炼，以期有借鉴意 义 。 关键词 ：民办高校 ；立德树人 ；素质教育 中图分类号 ：G640 文献标识码：A 十八大报告把 “立德树人”确立为教育的根本 课程 以外，还明确了学生的思想品德学分、行为表 任务 ，习近平总书记多次就培育和践行社会主义核 现学分、社会实践学分等要求，修不满规定的学分 心价值观做出重要论述、提出明确要求。教育部部 将影响正常毕业；培养方案不仅对课堂教学做了安 长袁贵仁特别强调要把党的教育方针和社会主义核 排 ，还延伸到了学生 日常生活的每个方面，延伸到 心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标 学生寒暑假的社会实践活动，学生的日常表现经过 准，融人各学科课程标准、教材编写、考试评价之 测评进入到统一的学分体系中。这样实现了立德树 中。武昌理工学院积极贯彻中央领导和教育部要求， 人显性化、学分化 、体系化，从根本上保证了立德 坚持党的教育方针 ，坚持贯彻落实社会主义核心价 树人的根本要求。 值观，坚持立德树人，积极探索人才培养新路径。 二是突出素质本位的目标导向。当今社会 ，人 才的竞争越来越表现为综合素质的竞争。传统意义 一 、 强化立德树人，全面修订人才培养方案 上的教学更多的是一种知识教育，教师讲知识点， 人才培养方案是学校保障人才培养规格与质量 学生背知识点，考试考知识点，但是否会运用、是 的基础性文件，也是学校对人才培养规格、教学过 否能践行，这些都没有引起高度重视。一个简单的 程与实现方式的总体设计，是体现学校办学定位、 例子，学生在 《思想道德修养与法律基础》这门课 教育 目标和教育模式的重要载体 ，在高校具有 “宪 的考试中得了高分，但课外却存在偷盗行为。这就 法”地位。武昌理工学院积极贯彻党中央 “育人为 是没有内化 、没有践行的表现 ，知识没有内化为 自 本 ，德育为先”的要求，对人才培养方案进行全面 身的素质。我们的培养方案规定课堂教学实行开发 改革。通过集中研讨 ，多次修订 ，确立了全新的人 内化教学模式，通过教师引导、学生研习、课堂检 才培养方案，其主要特点如下： 验、精讲提升、释疑创新五个教学环节 ，实现学生 一 是坚持立德树人的根本要求。学校坚持成功 自主学习、创新学习，真正使知识记忆转化为素质 素质教育的办学理念 ，全面推行素质学分制 ，不仅 内化。在课外，通过思想品德素质测评、行为表现 对专业素质教育做了学分要求 ，还对非专业素质和 测评等直接对学生已经内化而外化的各类表现进行 创新特长素质教育做了学分要求 ，三者统一于人才 考核，给予学分，这是一种素质本位导向的测评。 培养方案中；培养方案除了落实教育部规定的必修 三是顺应创新创业的时代潮流。在当前，创新 收稿 日期：2016—04