论维果茨基心理语言学研究的哲学观.pdfVIP

2009年第 6期 总第 242期 东北师大学报 (哲学社会科学版) Journal of Northeast Normal University (Philosophy and Social Sciences) N0．6 2009 Sum N0．242 【现代语言学研究】 论维果茨基心理语言学研究的哲学观 高 凤 兰 (东北师范大学 外国语学院，吉林 长春 130024) [摘 要]在言语息维这一重大问题的研究中，维果茨基依据马克思辩证唯物主义的哲学思想从对立与 统一、部分与整体、并行与交叉的辩证角度出发，提出了思维与言语之间相互作用、相互转化的动态发展理论。 完美诠释了辩证唯物主义的哲学思想，为俄罗斯心理语言学的发展奠定了方法论基础。 [关键词]思维言语 ；相互作用；动态发展 [中图分类号]H0-05 [文献标识码]A [文章编号]1001—6201(2009)O6一O144一O4 维果茨基(JI．C．BblrOTCKHfi)是 2O世纪世界上最杰出 的心理学家之一，俄罗斯心理学和心理语言学的创始人。 他在自己短暂一生的科学探索中完美诠释了马克思主义 辩证唯物论的哲学思想，其独特的研究视角和具有开拓 意识的研究方法使他在心理学领域中获得了具有超越性 的研究成果。他提出的一系列重要的心理学原理不仅对 2O世纪俄罗斯心理语言学——“言语活动”理论 (TeOpIt~l pe~eBofi AeHTeJIbH0cTH)的发展产生重要影响，而且为建立 马克思主义哲学为基础的科学的心理学体系做出了巨大 贡献 ，是一位“天才的马克思主义心理学家，’[1]和“出色的 心理学方法学家”l2]。 维果茨基作为十月革命胜利后的一代心理学家积极 参与了列宁倡导的用马克思主义哲学思想奠定各学科基 础理论的运动。也正是马克思主义辩证唯物论的哲学思 想成就了苏联心理学的一个完整学派——维果茨基 (以 下简称维氏)学派。他从心理学角度写就的《高级心理机 能发展史》和《思维与言语》等著作以哲学的辩证思想为 逻辑起点对言语和思维问题进行了全面的剖析，把俄罗 斯心理语言学的研究推 向一个新的高度，成为该领域世 界上独树一帜的学派。本文以《思维与言语》(MMII~eHHe H peab)的辩证唯物观为研究视角，对维氏在思维和言语 关系中所提出的一系列辩证的哲学思想进行全面阐释， 为俄罗斯心理语言学的深人研究奠定基础。 一 、并行——交叉的思维与言语关系说 在心理语言学研究 中，思维与言语的关系是一个最 复杂和最重大的问题 ，它不仅包含心理学和语言学的理 论，也包含哲学和逻辑学的一系列命题。纵观古今，对二 者关系的研究概括起来主要有两种观点：一种观点认为 思维与言语是同一的或联合的；另一种观点则认为二者 是绝对的、几乎是形而上学的分离和割断。持前一种观 点的学者认为思维即“言语减去声音”或其运动部分受到 抑制的一种反射；持后一种观点的学者认为思维与言语 是两种各 自独立的元素，彼此之 间是两个截然不同的过 程。维氏认为，从纯粹的 自然论和唯心论立场出发都无 法真正揭示思维与言语的关系，上述任何一种极端观点 的成立都可能排除二者相互关系的研究，从而使研究走 入死胡同。他在借助前人科研成果的基础上，展开大量 实验和相关文献研究，用马克思辩证唯物主义的观点提 出了思维与言语之间的相互作用、相互依存 的关系。他 认为 ，从发生学角度看，思维与言语的关系经历了很多变 化，其进展也并非同步。它们有时犹如两条曲线不断交 叉，有时又似两条直线各自前行 ，有时汇成一条直线重合 而后又分开。“这条规律无论对种系发生还是对个体发 生都适用。,E3382从种系发展来看 ，言语和思维具有不同的 发生学根源，这两个机能沿着不同的路线发展，彼此独 立，但有时交叉。在类人猿身上没有人类所特有的思维 与言语之间非常接近的一致性，其“思维发展至前言语阶 段，言语发展至前智力阶段 3J 而止步。从个体发展来 看，思维与言语也具有不 同的发生学根源，在“儿童最初 的言语发展中存在前智力阶段，在思维发展中存在前言 语阶段。大约在 2岁之前二者沿不同路线发展，彼此独 立，大约 2岁左右甚至更大一些两条曲线汇合。”[31103其 明显的外在标志是儿童发现并能叫出周围事物的名称 ， 但此时他们并不清楚名称 (符号)和事物之间的真正关 系。然而 ，“儿童的这一‘伟大发现’却意味着他们把思维 变成了言语 ，言语则代表了对 自然界事物的概括而成为 思维的工具，同时也意味着此后思维 的发展开始受制于 言语。．[331o4但这时二者的发展并非一致。在后来很长一 [收稿日期]2009—08～16 [基金项目]教育部人文社会科学研究项目(o8JA74OO42) [作者简介]高凤兰(1952一)，女，吉林集安人，东