高三地理一轮复习讲练区域地理第一章地理基础知识人第二节地图（15页）Word版含详解.docVIP

第二节 地 图 【考纲要求】 1. 高考要求：（1）理解并掌握比例尺、方向、图例。 2）掌握等高线地形图、地形剖面图的分析与判读及绘制地形剖面图的方法。 3）掌握等值线图的应用。 1）运用地图辨别方向、测算距离、估算海拔与相对高度。 2）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及五种主要地形。 3）判读和绘制地形剖面图。 1．考点分布：2012 新课标全国卷 T10～11； 2012广东文综 T41(1) 2012·山东文综·T26(1) 2．高考命题趋势：(1)2014年高考对本讲内容的考查仍将以等高线地形图判读为主，选择题和综合题均会出现。 2)以区域等高线地形图及相关文字信息为背景，考查等高线知识在生活中的实际应用。 3)对经纬网的考查仍将以区域判读为主，通过经纬网定位考查区域自然和人文特征。 【自主学习】 一、地图三要素 1．比例尺 (1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。 (2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越。 (3)表示形式：、文字式和线段式。 2．方向 (1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。 (2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向。 (3)有经纬网的地图：纬线定，经线定。 3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。 二、地形图 1．等高线地形图(如下图所示) (1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。 (2)等高线地形图的判读 部位 A B C D E F G 地貌 山顶 山脊 缓坡 陡坡 鞍部 2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上和状况。 〖互助学习〗 根据自主学习中存在的问题，分组讨论以下几个问题： 1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？ 2．在下图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？ 3．如何确定下图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？ 〖思路点拨〗 点拨点一 地图三要素 1．比例尺 (1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。 (2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越。 (3)表示形式：、文字式和线段式。 2．方向 (1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。 (2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向。 (3)有经纬网的地图：纬线定，经线定。 3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。 二、等高线地形图的判读 判地势 根据等高线数值大小的分布趋势，判断一个国家或地区的地势特征；有时在等高线地形图中， 也可根据河流的流向判断地势特征，如台湾省河流多自东向西流，说明地势东高西低 判地形种类 海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——平原；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——丘陵；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈“V”字形——山地；海拔高，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——高原 判地形部位 等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低——山地；反之，数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地；两个山顶中间的低地——鞍部；等高线弯曲部分向低处凸出——山脊；等高线弯曲部分向高处凸出——山谷；等高线交会处——陡崖 判坡向 示坡线——与等高线垂直，指向坡度降低的一方 判坡度 同一幅等高线图中，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。不同图幅进行比较时，要考虑比例尺的大小、等高距的大小等情况。综合比较时，可利用“相对高度/水平距离”，比值越大，坡度越陡。等高线间距均匀，表示上下坡均匀一致；等高线上密下疏，为“凹形坡”；等高线下密上疏，为“凸形坡” 判断海拔和相对高度 根据等高线数值，可以判断每个地点的海拔：两条等高线之间的数值大小遵循“大于小数、小于大数”的法则读取；两条等高线之间的闭合曲线内部数值大小遵循“大于大数、小于小数”的法则；相对高度计算公式：(n－1)d≤h(n＋1)d，其中n为两地之间不同等高线的条数，d为等高距 判断两地温差 在等高线图中，一般海拔越高的地方气温越低，对流层中海拔平均每升高1 000米，气温下降6 ℃ 判断地形影响 对气候 ①山区应考虑迎风坡和背风坡(降水量的差异)，阳坡和阴坡(阳坡气温高，蒸发强)；②盆地不易散热，又容易引起冷空气滞留 对河流 ①水系特征：山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系；山脊成为河流的分水岭；山谷中常有河流发育。②水文特征：等高线密集的河谷中水流流速快，水能丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外，还与流域面积有关；河流流出山口处常形成冲积扇 例　 下图示意某小区域地