- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
试论当代知识社会学对图书馆学理论的影响.pdf
试论当代知识社会学对图书馆学理论的影响
杨晓农
理论研究 Il
摘 要 文章在概述知识社会学基础上,分析知识社会学视角下的知识、社会与图书馆的互动和信 息交流机制,探讨知识社会学对图书馆学若干理论问题的影响。
关键词 知识社会学 图书馆学 理论研究 影响 引用本文格式 杨晓农.试论 当代知识社会学对图书馆学理论的影响卟 图书馆论坛,2014(2):
1—6.
The Influence of Contemporary Sociology of Knowledge on Library Science
YANG Xiao——nong
Abstract This paper gives an introduction to the sociology of knowledge, analyses the interaction and
communication mechanism among knowledge,society and library in the context of sociology of knowledge, and discusses the influence of sociology of knowledge on some theoretical issues of library science.
Keywords sociology of knowledge;library science;theory research;influence
0 引言
知识是人们在社会实践中获得的经验与认 识,它反映了人们对 自然界、人类社会和思维
的认识程度和水平。从知识视角来看 ,人类社
会的发展就是一个积累知识、掌握知识和运用
知识、不断提升对 自身认识的过程。知识作为 人与社会实践互动的产物,历来都被社会学家 所关注,马克思、孔德、韦伯等人都非常重视
社会活动对人 的知识的产生和形成所具有 的重
要作用,并且都进行了深刻论述。
为人们获取知识提供方法和工具是图书馆
学 的宗 旨 l,知识组 织、知识交流、知识管理、
知识服务、知识导航等,这些图书馆学的基本 研究内容都离不开对社会知识的研究。而知识 社会学作为研究知识的本质、知识与社会关系
02014年第2朗◎
的科学,是图书馆学重要的理论基础之一。从 知识社会学视角分析知识、社会与图书馆之间 的互动和信息交流,探讨当代知识社会学思潮 对图书馆学的知识基础、研究对象、研究方法、 知识组织与服务等理论 问题 的影 响,是图书馆 学实现理论创新的基本路径之一。
1 知识社会学及其与图书馆学其它理论 基础的关系
1.1 知识社会学研究概述 知识社会学是研究思想、意识形态与社会 群体、文化制度、历史情境、时代精神、民族 文化心理等社会文化之间的联系,或者说是研 究这些社会文化因素如何影响思想和意识形态
的产生与发展。1924年 ,德国社会学家 M·舍 勒在 《知识社会学的尝试》一书中首次使用了
I理论研究
“知识社会学”的名称,标志着知识社会学的诞 生。知识社会学的中心问题是知识与社会之间 的关系、知识的社会整合功能等,即要理解知 识的本质,就必须将知识与社会联系起来加以 分析。知识是出于维护社会生活的统一性(社会 知识化、知识社会化)的需要而产生出来的,通 过对社会生活整体性的分析才能解释知识的本 质和特征。知识社会学的发展大致经历了三个 阶段。 (1)奠基时期。主要是指 自启蒙运动以来 , 各个时期的思想家、社会学家对意识形态与社 会关系的研究,代表人物有福柯 、孔德、马克 思、迪尔凯姆和韦伯等人。 (2)古典知识社会学时期。这一时期舍勒创 建了 “知识社会学”这一社会学分支,曼海姆
系统地 阐述 了知识社会学 的理 论内容。 由于舍 勒、曼海姆继承了德国古典哲学的论证方法, 内容宏大、抽象,既可以看作是哲学著作,又 可以看作是社会思想的著作。 (3)科学知识社会学时期。是指 20世纪七 八十年代以来的知识社会学研究。这一时期从 默顿对知识社会学研究范式的总结开始,把视
角更多地 限定于 中观、甚至微观的层面 ,开始 讨论 日常知识、科学知识、艺术知识等不 同领
域。代表人物有伯格、拉克曼、布迪厄等。科 学知识社会学阶段主要的理论研究方法是基于
建构主义(constructivism)的思想 ,强调 知识 的 生成是主体、客体(对象)和社会场域(field)在互
动与交流基础上的不断建构[2】。 1.2 知识社会学与图书馆学其它理论基础的关联 图书馆 的本质 是知识 的组织与服务 ,而 图 书馆学则是以图书馆为依托和映射的知识学。 对知识的共同关注,使得知识社会学与图书馆
学发生了关联。195
原创力文档


文档评论(0)