坚持以人为本,推进高职应用文课程改革.pdfVIP

第!! 卷第 期 新 余 高 专 学 报 5678 !! ，+(8 #$$% 年!$ 月 ’()*+,- (. /0+1) 2(--343 (9:8 #$$% 坚持以人为本， 推进高职应用文课程改革 ! 尹文彬，何伟民 （江西工业工程职业技术学院， 江西 萍乡 =$ ） ############################################# 摘 要：应用文在高职院校普遍开设，是培养实用型人才不可缺少的课程。在“以人为本”思想指导下，高职应用文课 程改革不能只考虑课程本身特点，课程改革应充分考虑专业教学和学生实际，在教学观念、教学内容、教学手段、教学评 价等方面要真正做到“以人为本”，真正体现高职应用文课程的价值。 关键词：以人为本；高职；应用文；课程改革 $? 文献标识码：, 文章编号：!$$; %=%（#$$% ） 中图分类号： $ $!!; $ ############################################# 一、高职应用文教学现状 要以人为根本、本位或者主体。学校教育的重要原 应用文是人们在日常生活、学习、工作和公务活 则就是“以人为本”，要求学校在教学、文化建设、思 动中经常使用，有着直接社会效用的文书。应用文 想教育、生活环境等诸多方面突出“以人为中心”。 在高职院校普遍开设，是培养实用型人才不可或缺 就是在教学中要坚持以学生学习为核心，调动一切 的一门重要课程。然而，高职应用文的教学现状并 积极因素，激发学生的学习和创造热情，使学生全方 不让人满意。大部分应用文教师仍然以传统的教学 位得到提高和发展。这是现代学校教育的一个基本 模式授课，课程实施很少考虑学校的实际教学需求， 理念，并且已经成为教育界的普适价值观念。 很少结合学生实际情况进行教学。知识的强行灌输 高等职业技术学院以学生全面发展为目标，培 依然是课程执行的唯一任务。相当多的学生缺乏学 养具有必要的理论知识和较强的实践动手能力，适 习应用文的热情，教学效果相当低下。 应于生产、建设、管理、服务一线的高素质实用型人 究其原因，有的指责应用文教材编写不合理，有 才。高职课程改革必须在了解和尊重学生身心发展 的认为应用文教学的案例不够新颖，有的归咎于学 特点以及教育规律的基础上进行，注重德、智、体全 生语言文字功底太差，有的则抱怨应用文教学内容 面发展。高职应用文课程改革就应该以学生为根 太多而教学实用课时远远不够，等等。 本，充分了解和尊重学生的兴趣、特长和志向，结合 确实，现行高职应用文教材有不科学和不规范 学生所学的不同专业，激发他们的进取心和自信心， 之处，大部分高职院校现有生源质量存在偏差，学生 把他们培养成高素质的实用型人才。推进高职应用 的学习积极性不高，很多教师受传统教学观念的影 文课程改革，应该在教学观念、教学内容、教学手段、 响很深，现代社会形势的迅猛发展对应用文提出了 教学评价等方面改革创新，重视学生个性，因材施 更高要求，这些都给应用文教学提出了难题。尽管 教，培养创新人才。 如此，我们只能努力寻找解决问题的方案：一是要想 三、高职应用文课程改革思考 方设法调动学生的学习积极性，激发学生的学习热 （一）教学观念 情；二是要考虑当前的应用文教学如何才能满足社 高职应用文课程改革，首先是在专业教学认识 会需求。笔者认为，应结合高职办学实际，坚持以人 上要体现“以人为本”。教师对学院培养专业特色人 为本，以此为策略推进高职应用文课程改革。 才要有清醒的认识。必须深入市场调查，熟悉专业 二、教书育人必须“以人为本”