《祖国，我终于回来了》说课.docVIP

《祖国，我终于回来了》说课 一、说教材：《祖国，我终于回来了》是浙教版义务教育六年制第十册第五单元的首篇课文。课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过，赞扬了钱学森的爱国热情和报国壮志。教材语言朴素、叙事清楚、层次清晰，洋溢着荡人心魄的爱国心、华夏情，是一篇适合对学生进行爱国主义教育的好教材。在教学中，应让学生与文本充分的对话中去体验、感悟人物的感人事迹，从而激发学生热爱祖国，报效祖国的思想感情。 二、说学习目标： 1．知识壅目标：理解课文重点词句，理清文章层次；了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。 2．能力目标：(1)忮以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累膣，发展语言；(2)抓住课文关键词句，反复湍地感情朗读，培养学生的朗读能力。 3.情Ｑ感目标：通过对课文的学习，激发学生的热爱錾祖国、报效祖国的思想感情。 (1)以文本为载体，引导学生读中悟情，帮读中积累。(2)抓住课文关键词句，反复地拟感情朗读，培养学生的朗读能力。 三、说教法学法 (1)说薛教法： (2)说学法： 四、说预设过程汰 (1)导入新课，研读课题 而后教学环节中，教师让帆学生读题，抓住“终于”一词研读，初步体会瘐到钱学森回国的艰辛，对课文的情感基调有了嘞整体的感知和把握，同时也培养了学生紧扣“憎课题”读题的能力。 (2)初读课文，整体爷感受 (3)研读探究亡，感悟“伟大的决定” （4）文本对话，体会“坚强的意志” 朗读是体会文章思想感情的重要方法。教郎师利用自读，引读等形式，强调学生读出自己赓的感受。教师的引读，语势逐渐增强，从而将黄文本的感悟推向极致。 而后，教师引导学生筲做大胆推想：假如钱学森屈服了，情况又会怎曩样？让学生体会到钱学森在中国航天事业中无挑可替代的地位。钱学森抗争了5年，这5年又嘧是怎样的5年？从而感悟钱学森顽强的斗争精蹰神和不屈不挠的坚强意志。而后课件呈现周总理、邓小平生前抒发爱国之情的名言，并再次ㄊ呈现课文第二节钱学森所说语言，再次感悟人毒物荡人心魄的爱国情，报国心，华夏魂。 5）升华情感，品悟“幸福的泪花” a．望着雄伟的天安门城楼，钱学森激动地说：“有 　，有 　，我相信我铤一定能回到祖国，现在终于回来了！”b．望艺着雄伟的天安门城楼，钱学森激动地说：“在髋 下，在 下，我相信我一定能统回到祖国，现在终于回来了！”要求学生根据鲠教师提供的句式进行练习。 老师让学生感情说话训练之后，鹂再次引导学生读课题。此时，学生设身处地，鬼仿佛置身于课文的情境中，喊出了内心肺腑之裴言：“祖国，我终于回来了！”幸福、激动之痧情溢于言表，情感之水已渠成。 （6）拓展奢延伸，传颂“卓越的功勋” 上述教学，让学生通过有感而发，并当堂把自己的真实感受写下来，把语文教诩学与学生生活经验和情感体验很好地沟通起来绘，让他们自由地表达真情实感，也较好地体现卢了读写结合的要求。 五、说教学效果： 综樗观整堂课，学生从披文入情，再到读文悟情，胄最后缘情而发，情感层层深入。教师巧妙地发苌挥了主导作用，适时地点拨，掀起了学生的情谶感之澜，真正体会到钱学森的爱国心，报国情栓。学生的情感层层递进，表情朗读一次比一次溯好，读出了强烈的爱国情。 本节课的教学预灞设，以情感为主线，把语境、情境融为一体，鄹积极促进学生与文本进行对话，不仅让学生真野正地理解课文，深刻地体会到钱学森强烈的爱手国之心，而且使学生真正走进文本，充分体现遂了阅读教学是教师、学生、文本的对话过程。 对于文章中的重点词句理解，教师更多地是让苟学生直接接触语言材料，善于让学生穿透“语蠲表层”、“意蕴层”，体验课文的意境，与课铹文产生共鸣，和课文一起心跳。在指导读书时詹，通过启发想象，以情激情等手段，唤起学生翎已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感⒄，让学生充分地读，全身心地诵读，让语言抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵的震撼和情爵感的共鸣，较好地达成了本课的教学目标。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, hone