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《简单结构设计的过程和方法》教学设计与点评 课例题目：《简单结构设计的过程和方法》 学科：通用技术年级：高一年级教科书：《技术与设计2》 工作单位：辽宁省抚顺市第二中学 关键词：简单结构设计过程和方法 《简单结构设计的过程和方法》说课稿 本课是苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》第2课时《简单结构设计的过程和方法》。下面，我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己课堂教学构思。 1.驳教材分析 2》共分结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个狞部分，相对比较独立。为了便于学生系统化学逋习，我对教材进行了仔细的研究和分析。在充杆分遵守课标要求的基础上，根据教学参考的建刍议，保留教材设计的栏目，更改其允许根据实柏际情况进行更改的栏目内容，提出以统一的设嶂计案例贯穿于教材四个部分的教学设想。 第三节《简单结构的设计》教参建柃议用3课时，我把简单结构的设计方案构思过破程和方法单列1课时，一是为了让学生能在实坭例中更好地理解结构设计应考虑的主要因素，呔这也是简单结构设计方案构思的第一步；二是л尽力给学生设计构思的时间，并能进行构思方崾案的简述与答辩。这有利于学生对结构设计要刖素的生动理解。 2.教学目标 本课时在第三节的总体目标之下，设计ユ如下教学目标： ⑴知识与技能 1、以实例遗形式强化结构设计应考虑的主要因素，并拓展学生利用信息技术获取相关知识的方法，增强视获取知识的能力； 2、以台灯结构设计为项目学习简单结构设计的过程和方法，并绘制设金计草图，培养学生运用所学的知识，分析设计圈对象简单结构并能进行简单设计的能力。 1、通过老师参与设计比赛，激发学生设计兴趣竞争意识； 2、通过学生利⑤用信息技术查找台灯设计规范，使学生学会运铞用信息技术获取知识的方法。 3、通过学生馋亲历创新型、个性化台灯结构设计的过程，把鲆握结构设计需要考虑的主要因素，掌握简单结踟构设计的过程和基本方法。 4、利用“头脑呗风暴”法，即学生对分组设计构思方案的阐述á与答辩刺激学生积极思维，激发创新、竞争意猁识，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。 1、让学生体验结构设计蝻的乐趣，养成合作学习的习惯； 2、激发学究生勇于创新、敢于竞争的意识； 3、培养学＊生勤俭节约、废物利用的好习惯。 3.教学重点：简单结构设计的过程和方法 4.教学难点：设计对象的结构设计分赧析 在教学过そ程中，一方面要选择结构相对简单而且学生比粽较熟悉的案例，另一方面通过老师示范、学生祆亲自分析、答辩讨论等活动，加强设计目的的堞明确性，突破结构设计的分析。 二、说教法 1、调动学生学习积极性，激发其创新思维，宄提高竞争意识 （1）以老师发现和明确的生活中觳的问题为老师台灯设计项目，参与到学生设计把项目中来，并确定师生同赛的目标，来调动学焯生兴奋情绪。 2）让学生利用信息技术亲嬗自解决教材中没有的台灯的设计规范和要求，诩激发学生自主寻求求知手段的兴趣。 3）铐欣赏具有可比性的精彩作品，激发学生创作兴矍趣和灵感。 4）学生分组完善设计分析，糍以亲历设计过程和方法，加深对知识的理解。似为实现一个目标而奋斗，会让学生对自己的设计充满激情。 5）学生分组阐述与答辩，￠充分发挥文科生的特长，不但在答辩中加深了绱对知识的理解，而且还会激发出更多的创新思愫想。 2、在活动参与中学习知识，激发情感，提高能力 1）通过以上教学方法的采用毯，学生在能动中不用刻意记忆就巩固了结构设棵计应考虑的基本因素，并学会用信息技术手段丰富自己知识的方法。 2）老师的案例示消范，学生可了解简单结构设计的过程和基本方涎法，在随后的学生分组设计与答辩中得到了充娟分的强化。 3）学生的分组设计与答辩，它让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的页习惯；激发学生勇于创新、敢于竞争的意识。涵 4）学生答辩使头脑风暴法得以恰当应用╁，刺激学生积极思维，迸发创新灵感。 3、挺主要辅助教学手段 1）PowerPoi牾nt的演示和板书的提示可以突出学生应掌握傅的知识点。 2）让学生操作连上互联网的氤电脑，真实呈现信息技术手段的应用，提高学砣生获取信息的能力。 3）展台、背投的结蹲合，可让学生真实看到学生的设计，学生阐述梏方便、形象，生动地展示出各组的设计思想和■能力。 学生学习技术是一个主鄞动建构知识，不断拓展能力的过程，也是富有迩生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在课驯堂实施过程中，教师应当根据学生的身心健康啷规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习￥、探究学习、合作学习等多种学习方式，促进嗣学生探究能力的提高，积极地情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。 本节ザ教学主要使学生掌握以下几种学习方法： （⒓1）自主获取知识的能力 （2）运用已知蝓知识解决具体问题 （3）培澜养创新精神