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第五课时《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五课时《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计 九年义务教育六年制小学数学课程标准教科书（人教版）五年级上册第12页，《整数乘法运算定律推广到小数》的例8及“做一做。” 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。 3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。 1、理解整数乘法的运算定律在小数乘镖法中同样适用。 2、运用整数乘法的运算定凉律进行小数乘法的简便计算。 教学涝准备：课件、练习卡。 教法、学法 在教学短思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只疵是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏羌、直观演示、引导探究等教学方法，从扶到放卞，让学生在游戏、探索、练习过程中学会小数觜的简便计算。在教学设计上，注意重点内容的眼处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学呦生的简算能力，培养学生灵活做题的技巧。在痈教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。 教学过程 一．谈话引入 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了整名数混合运算顺序适用于小数，那么，除此以外婕，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（教师板书课题）。 二．旧知巩固 师：上新课之蚣前先来考考大家。看谁算得快。（学生完成练忧习卡上的第题）学生汇报计算结果。 师：同学们算得真快，那老师再来考考大家，看谁算呵得巧。（学生完成练习卡上的第3题）学生汇鲢报计算方法和结果。 师：谁ㄆ来说说你们刚才完成的三道题分别是运用了什左么运算定律来简便计算的呢？在整数乘法中我陂们学过了哪些运算定律、用定母表示。 师：同学们，你们会唱“找朋友”这首歌吗？ 师鸪：下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的芴游戏，好不好？ 同桌讨论，协作完成。计算兵下面各题，找出计算结果相同的式子用等号连Ⅰ接。 ××(×)×+× （×）×（+）×蔹× 师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？缌（学生观察后，纷纷举手） 师：说得太好了庙，谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么茎？（整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用雏）。 师：你们真聪明，又肯动脑子。刚才通彬过我们的探索，大家知道了整数乘法的运算定仅律对于小数乘法同样适用，但是究竟怎样，才能使计算简便呢？下面我们就来讨论几道题。泪 四．例题讲述 师：（板书）（1）××4 （学生观察，思考，教师巡视，参与其中，共荥同研讨）。 让学生在班级汇报交流。 师：戌谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什玖么？ 师：（板书）(2)×201 （学生嗽再次观察，思考，并独立完成。教师巡视。）纪 师：同学们，刚才我们用乘法交换律和分配糍律对小数乘法进行了简便计算，大家都掌握得啮很不错，那接下来就请大家跟着老师一起去“モ过关斩将”，解决更多的难题。 五．课堂练焯习 （1）×先算（）A.加法B.减法c.溷乘法 2）×+×可以运用（）进行简算。 A.乘法交换律B.乘法结合律c.乘法分配循律 3）下面的计算对吗？把不对的改正过ㄩ来。 ＝× ＝ （4）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算。 4 ××××× （5）丽丽送给希望ボ小学99名同学每人一套元的文具。丽丽一共湖花了多少钱？ 通过这节课的≠练习，我们已经明白了整数乘法的交换律、结┊合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 板蛞书设计： 整数乘法的运算定律适用于小数 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality,