地方高校对接现代职业教育体系的思考与实践.pdf

第 17卷第 1期 潍坊学院学报 2017年 2月 V01．17NO．1 JournalofWeifangUniversity Feb 2017 地方高校对接现代职业教育体系的思考与实践 王建兴，李秋宜 (山东理工大学，山东 淄博 255091) 摘 要：随着国家对职业教育发展采取新举措，地方普通高等学校面临发展 目标定位的新选择。在构建现代 职业教育体系过程中，地方高校要准确定位，积极服务于国家宏观战略，适当发展高端职业教育，大力发展专业学 位研究生教育，提高学生就业能力，培养应用型人才，打造应用型人才培养特色名校。 关键词：地方高校；职业教育；应用型人才 中图分类号：G648．4／G71 文献标识码：A 文章编号：1671—4288(2016)05—0106—02 2014年 5月，国务院出台 《关于加快发展现代职业教 普通教育 职业教育 成人教育 育的决定》(国发[2014119号)指出：要引导普通本科高等 学校转型发展。采取试点推动、示范引领等方式，引导一批 匝 量圈 普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举 办本科职业教育。独立学院转设为独立设置高等学校时， 、 硕l士研究生 (硕士)I·～ t t 鼓励其定位为应用技术类型高等学校。川 一 、 地方高校面临发展定位的选择 ＼ f ． I 根据教育部(2015年全国教育事业发展统计公报》， l本科 (学士)1．～ 3 峨人本科 (学士) 全国共有普通高等学校和成人高等学校2852所 ，其中，成 f === f 人高等学校292所 ，普通高校中高职(专科)院校 1341所。 教育部原副部长鲁昕介绍，要引导 自1999年以后升本的 600多所普通本科院校转型为技术技能型高校，明确将引 导地方本科高校转型发展作为发展本科层次职业教育主 ． 十 —— ————— 要途径。面对这样的新情况、新国策，地方高校面临发展定 位的选择。 目前的1219所普通本科高校，按近年来一般的发展 圈 目标定位，人们习惯上分为教学型大学、研究型大学和介 图 1 教育体 系概览 于两者之间的教学研究型大学。按照扩招的时间节点 三级 。 (1998年)，又分为传统本科院校和新升本科院校，各有 职业教育：从初中开始分流，分为中等职业教育(包括 600所左右。对于后者 ，国家的发展方向是明确的，具体措 普通中专学校、职业高中、技工学校)和高等职业教育(学 施就是 “试点推动，示范引领”，由高校 自主申请试点工作， 生毕业后获得中专学历或大专学历)。 实行综合改革 ，向应用技术类型高校转型发展，从根本上 成人教育 ：从初中开始分流出成人高中一成人专科一 解决其办学定位不清、专业特色不显 、与地方经济社会发 成人本科 ，其入学