农村小规模学校数字教育资源建设的现状与改进.pdf

E-mail：jxyglcn@163．eom 表学与管理2017年3月1日 ·19· 农村小规模学校数字教育资源建设的现状与改进 党志平 (平顶山学院教师教育学院，河南平顶山，46700O) 摘 要 随着互联网、信息化的兴起 ，信息技术的全面渗透，“互联 网+教育”已逐渐成为教育信息化推进的主导方式， 为此城 乡教育方面的数字鸿沟也找到 了一个有效的解决方法。但是在相对落后的农村小规模学校由于地理 位置的局限性、办学条件落后、教师信息化素养比较低且缺乏热情、教育经费不足等问题，网络数字教育资源 覆盖困难度比较大，信息化教学面临重重困难。本文通过有针对地提出一些数字教育资源建设的改进策略， 希望有助于农村小规模学校数字教育资源项 目的建设和发展 ，促进教育的均衡发展。 关键词 互联网+教育 教育信息化 数字教育资源 均衡发展 信息技术的全面渗透以及在国家所倡导的 “互 家规定的课程；其次，打破了传统的教学模式，激发 联网+”社会发展前提之下 ，互“联网+教育”必然成 了学生的学习动机；最后，丰富了学生的课外知识、 为当前社会教育信息化发展的主旋律。而且在这种 开拓了视野，促进了学生的全面发展。安徽和湖北 社会背景和教育背景之下，数字资源的广泛使用和 等地探索了同步课堂、传递课堂等针对教学点的教 各种学习媒体的大众化，必将深刻地影响教育的发 学组织模式，中心学校或县镇学校教师通过视频互 展 ，引起教育理念、教学模式和教学组织形式的改 动方式为教学点学生开设过去无法开设的国家规 变，甚至不久的将来会在教育界引起一场革 1。目 定课程翻；贵州印发文件指导全省教学点开展资源 前我国正处于社会主义现代化建设的非常时期，今 应用；海南组织全省教学点应用现场观摩活动；福 后一个时期，特别是 “十三五”建设时期 ，是我国全 建、宁夏等地开展了送教下乡活动向教学点无偿发 面建成小康社会的决胜时期，是实现 “中国梦”的关 放优质资源；河南建立了 “教学点数字教育资源全 键期，这对我国各级各类教育信息化的快速发展和 覆盖项 目支撑平台”提供适用本地教学需求的配套 数字资源的有效利用及快速推进等方面来讲既是 资源 ；甘肃、宁夏举办了送教下乡的活动，对农村小 机遇也是挑战，因此 ，这也是继续深化数字教育资 规模学校数字教育资源的建设和投入使用进行思 源在农村小规模学校建设的关键期。面对农村小规 想指导和技术扶持；四川万源市在探索实践中形成 模学校在我国基础教育发展中的重要价值和发展 了 “人停机不停 ，师生堂堂用”的局面。各地 自创模 问题 ，利用数字教育资源项 目的建设来提高农村小 式、普及应用 ，对促进 “教学点数字教育资源全覆 规模学校的教育质量，解决城乡数字教育鸿沟，促 盖”项 目全面实施做出积极努力。 进义务教育以及农村教育的均衡发展是一个新的 尽管数字教育资源的使用在农村小规模学校 突破 口闭。因此，继续深化农村小规模教学点数字教 初见成效，但是教育信息化在教育技术领域内作为 育资源全覆盖项 目的建设不容懈怠。 一 项刚起步的新生事物，在建设和发展运用过程中 难免会出现一些难题，但是要实现数字教育教学在 一 、 农村小规模学校数字教育资源建设 农村小规模学校健康、科学、持续的发展，必须解决 的现状 好当前数字教育资源在实践发展中遇到的问题。 自从 《关于全面启动实施