工科高职院校人文素质教育存在问题及改进策略.pdf

2017年第1期 中 国 冶 金 教 育 总第178期 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 教育教学改革 工科高职院校人文素质教育存在 问题及改进策略 徐 智 （内蒙古机电职业技术学院内蒙古呼和浩特 010070 ） 摘 要：工科高职院校主要传授计算机、通信、电子、机械、水利等应用技术和工艺，培养的 人才必须具备足够的专业素质和职业素养。为实现这一目标，需要贯彻人文素质教育理念。目 前，工科高职院校的人文素质教育还存在教学观念落后、课程设置不合理以及师资力量匮乏等 问题，为切实提升工科高职院校的人文素质教育水平，应更新教学观念，提升师资水平，优化 教学模式。 关键词：工科；高职院校；人文素质教育；改进策略 在工科高职院校传统教学理念中，教学以专业 缺，降低了学生的学习兴趣，以及人文素质培养的 知识水平、实际应用能力为主，为了适应社会发展 自主性。学生仅仅掌握了专业技术知识，缺乏实际 的需求，以及吸纳更多学生资源，许多工职院校纷 应用能力、口语交际能力、团队协作能力等，缺乏市 纷开设了人文专业课程。但是，由于“重专业、轻人 场竞争力。 文”的教学理念 [1] ，以及教学资源欠缺和教学方法不 （二）课程设置不合理 合理，人文素质教育水平不高，不能满足社会的要 工科高职院校开设了许多人文素质教育相关 求。 课程，如历史学、音乐学、美学以及哲学等。但是， 工科高职院校在提高学生专业知识水平的同 这主要是为了适应社会发展需要，吸纳更多学生 时，要注重加强人文素质教育。工科高职院校加强 资源，调节专业技术课程的学习环境。人文教育课 人文素质教育，一方面能够有效改善教学质量，提 程都是围绕专业课程而展开，课时较少，一般是安 高学生专业知识水平 ；另一方面，可以丰富学生知 排在晚上或者周末，从整体上弱化了人文素质教育 识底蕴，培养自主性和思维创新能力，改善审美情 的地位和重要性。课时较少，无法确保教学质量。同 趣和价值取向，提升综合素养。 时，教学资源匮乏，限制了人文素质教学的进行和 发展。 一、存在问题 （三）师资力量匮乏 （一）教学理念落后 高职院校技术专业教师的综合素养不够，虽然 目前，工科高职院校教学还是以专业技术为 拥有丰富的学识，但在教书育人方面的能力欠缺， 主，重理轻文，没有意识到人文素质教育的重要 缺乏人文素质教育理念。人文教育专业课程教师和 性 [2] 。学校没有营造出良好的人文环境，没有建立 相关设施设备不足，学校对人文素质教育投入的资 完善的人文素质教育体系，教学资源和教学方法欠 源较少，无法展开高效、丰富的教学活动。 15 15 2017年第1期 教育教学改革 总第178期 二、改进策略