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课程改革:保持适度的文化张力 肖正德 (杭州师范大学教宵科学学院副教授、博士 杭州 31∞136) 摘 要:作为文化变迁表现形式之一的课程改革，具有深厚的文化内涵和鲜明的文化品格，在其进程中必 然会萌生一定的文化张力。我阁新一轮基础教育课程改革中的文化张力具体农现为1日课税义化与新课程文 化的张力、西方课税义化与本土保税文化的张力、多元课程文化与卢元课税文化的张力J.l网络课税义化与传 统课程文化的张力。 面临课程改革中的文化张力，我们应采取有利、积极、合珑的文化政策，让课税改革拥有 深厚的文化内涵和鲜明的文化品格并保持适度的文化张力，这既是我阁新一轮基础教育课程改革的内在诉 求，也是其课程结构调整的必然选择。 关键词:课程改革;课程文化;文化张力;课程结构 中固分类号:G423.仰 文献标识码:A 立意编号:1∞1-8263(却10)06-0144-06 的价值观念和价值指南支配自巳的行动，对新的 课程改革的文化张力是指由课程改革这一情 价值观拌排斥恋度。而现代文化有其自巳的价值 境在规范、期盟、价值观、行为方式等方丽的距离 尺度，它在不满传统文化的路后、冲击传统文化体 和冲突造成的张力。作为文化变迁表现形式之一 的课程改革，具有浓厚的文化内涵和鲜明的文化 系的同时，也根据社会的需要，在风俗和倍念、目 林和价值、行为和规施等方丽建构起新的特质，‘沿 品楠，其中必然会涉及并带来各种文化张力。缘 着新的文化价值取向发展。由于传统文化与现代 此，我们要要有一种文化自觉，对课程改革中的文化 文化的冲突性，在课程改革中必然会·涉及与带来 张力进行积极省思，意识到课程改革的文化精神， 旧课程文化与新课程文化的张力。中国传统课程 依照课程改革的内在诉求，使旧课程文化句新课 是与传统文化相伴陌生，相随而长的。传统文化 程文化、四方课程文化与本土课程文化、多元课程 为传统课程提供了生戚、变化的基本土壤，决定了 文化与一元课程文化、网络课程文化与传统课程 传统课程的本质特点和基本内容。中国传统课程 文化之间保持适度的张力，合理调整课程结构，以 是一种以社会为本位的课程，课程活动以社会的 服从与服务于我罔课程改革的内在需要，保障课 发展为指归，课程本位价值在于养成人的伦理道 程改革的顺利实施。 德:中国传统课眼又是一种以知识为本位的课程， …、开掘均创新:保持旧课程文化与新课程文 这种课程在强化知识的问时，从根本上失去了对 化的张力 人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生 课程改革中|日课程文化与新课程文化的张力 成为被肢解的人，甚至成为被窒息的人;中剧传统 是指在课程改革中传统文化与现代文化相遇、碰 课程又是一种以教师为本位的课程，强调师道尊 撞后而产生的