高职涉外护理专业ESP教学实践成果分析.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Ｖｏｌ．34 ２０16 Ｎｏ．20 高职涉外护理专业 ESP 教学实践成果分析 杨 娴，李 夏，王 莉 湖北中医药高等专科学校，湖北 荆州 430420 ） （ 摘 要：目的 对高职涉外护理班 ESP 教学实践成果进行分析，以优化护理专业 ESP 教学体系。 方法 将涉外护理 1401 班和 1402 班作为实验组，将普通护理 1405 班和 1406 班作为对照组，两组同时开展公共英语教学，实验组在此基础上开展护理 专业英语教学，采用与应用英语有关的教材，即 ESP 教学。 横向分析实验组和对照组学生的英语应用能力 A 级考试成绩和英语口 语测试成绩，纵向分析 ESP 教学前后实验组学生的护理英语测试成绩，采用问卷调查分析实验组师生对 ESP 教学的反馈。 结果 实验组学生的英语应用能力 A 级考试成绩优于对照组（P＜0.05 ），第三次英语口语测试平均成绩和及格率高于对照组 （P＜0.05 ）；ESP 教学后实验组的护理英语成绩高于 ESP 教学前（P＜0.05 ）；仅有64.7%的实验组学生认为 ESP 教学方式良好 和优秀。 结论 丰富 ESP 教学方法与手段，有效利用各种信息化技术，创设动态的教学环境，进一步提高 ESP 教学效果。 关键词：ESP ；涉外护理专业；英语教学；高职 中图分类号：G526.5 文献标识码：B 文章编号：1671-1246（2016 ）20-0088-03 ESP （English for Special Purposes ） 即应用英语，是20 世纪 下。 60 年代发展起来的一门新兴学科 ，因其目的明确、针对性强、实 1.2.1 教学安排 第一学期， 实验组学生 了解 ESP 教学的重要 用价值高而备受广大学习者的欢迎。 因而，顺应医学和社会发 性及意义，学习《涉外护理英语听说教程》（7 册 ），掌握正确的英 展的需要，满足涉外护理专业学生对专业英语的需求及临床护 语发音 ，运用恰当 的语调，掌握初级护理人员必需的口头交 际 理工作对学生综合素质的需求，我校在 2014 年对 2014 级涉外 能力和以听的方式获取信息的能力。 第二学期，实验组学生学 护理班开展护理专业英语教学， 采用与应用英语有关的教材， 习《涉外护理英语听说教程》（7 册 ）和《多元文化与护理》，在培 即 ESP 教学。 通过横向分析实验组和对照组学生的英语应用能 养学生扎实的语言基础和使用英语习惯 的同时，增加学生涉外 力 A 级考试成绩和英语口语测试成绩、纵向分析 ESP 教学前后 护理文化背景方面的知识。 第三学期，实验组学生进一步掌握 实验组学生的护理英语测试成绩、问卷调查分析教师对 ESP 教 护理专业英语知识，学习《涉外护理英语听说教程》（8 册 ）和《护 学的认知情况，总结经验，发现问题，提出改进措施，以优化护 理英语》，掌握常用的医学英语词汇、医护短语和护理专业英语 理专业 ESP 教学体系。 现将 ESP 教学实践成果分析如下。 词汇，继续强化口头交际能力和听力。 第四学期，实验组学生学 1 教学实验概述 习《涉外护理英语听说教程》（8 册 ）和《护理英语》。 本学期的教 1.1 研究对象 学重点是实训操作，着重考查学生护理英语的应用能力。 本研究将涉外护理 1401 班和 1402 班作为实验组（82 人）， 1.2.2 实验组的教学目标 涉外护理专业 ESP 教学从知识、能 将普通护理 1405 班和 1406 班作为对照组（108 人），进行为期 力和情感 3 个角度设置 5 个教学目标：（1）培养 口头交际能力和 两学年（2014 年 9 月—2016 年 4 月）的 ESP 教