“平淡”中见深远——由一道高考历史试题引发的思考.pdfVIP

·注， S~忏呢· 考 2010年江苏高考历史试卷帮22题:近代以来，辛亥革命在中国社会发展进程 中具有某种标志性的意义，其对中华文明的贡献是多方面的，人们对它的认识也 因角度的不同出现多种说法美国学者货E 济在《剑桥中国晚清史》 中对辛亥革 命的界定提到两种说法叮 第一种将辛亥革命理解为1911 年秋至1912年春发生的 一系列事件;第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的19ω-1913年阶段、 请回答: (1 )第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命吵i 举相关事实加以说明 (2)结合社会总想和社会生活方面的支革对第二种说法加以说明。 (3)运用上述视角认识五四运动的影响u 初看本题，给人的第 ‘感觉IL 比较寻常， 在主件.. iF 淡飞国均它没有复杂的材 料，没有新母的视角，甚空到目前为止也没有引起- 线教师的太多评论。但细细 品昧.均能体会到命题者的深刻意图和教学思想。笔击认为，这对以后的命也1: 作，对教师的教学和学生的学习都布深远的指导总义n 一、试题特点 1.重要的知识点一一主干知识的地位得到彰显。 历年江苏《考试大纲》和《考试说明》都明确指出，要加强6 史主「知识的考 查，并且为 f考查学科能力，增加{对 些重大历史事仲、 历史飞物、历史制度对 社会发展进程影响的考查，以实现对情感态度阳价能观;1q考街日标。 反观本题. 官涉及宇:亥革命、新民主主义革命的崛起.，、巾同jJ[现代社会生活的变迁等 知识要点。 试题正是以这些平常的、简明扼要的知识点来设计问岖，充分体现f u突出主F知识考查的指导思想，并将新民主主义非命胜刊的历史惠义也纳 入其中，将《考试大纲》的细微变化灵活地体现于试题l 扣， tlf 见命题者对《考试大 纲》的理解深刻阳细致。 2.乎易的设问一一三维目标的考查落到实处。 本题的三个小题四个设问都直接明确，没街含糊其词，更没有陈阱飞第( I ) 。 守嗲锐立战12012.6 11 111 111 .. • .. .. .. .. • • 111 • • .. 11 • .咱1.. ;‘ • , • .筝睡 ...11. ‘… • 111 .. 111 售. • • • • ‘……·咂 . ...... .. , 问对于部分学生来说可能相对困难，但它不影响第(2)间的作咎，而第(2)间的又 反过来给学生以提示，会让学生重新审视、判断第(1)问，可兑命题者的细擞周 到。更有意义的是，这会给广大一线教师带来启示:蔚课程标准中所规定的王维 目标要求，完全可以以教材知识为落脚点去实现。所白用是教材飞用好教材不 仅是教学方法，也是今后教学的方向。 3. 乎稳的提升…一试题的这分度得到体现。 培养学生的深刻性思维能力是历史教学的高层次要求，思雄的深刻性来溜 子二问题的深度和广度，而历史忠堆的广度则取决于学生能否在理解历史概念的 基础上对相关知识和现象举一员二、触类旁通，自直观印象上升为理性认识，从 而总站，历史发展规律，把握历史发展方向。本埋在这方面做了很好的选释，第(3 ) 阿通过简捷、在然的过渡，不留娘迹的嫁接，缸时学生认知水平和深刻性思攘 能力的考查提升了一A 今档次，堪称点暗之笔飞 4.-争实的答案一一参考答案的制定依托教材。 参考答案简洁明了、概括性强，只有不到一百芋，减少了学生书面作答的时 间c 尤其难能可贵的是，参考答案的黯定银托了教材。本题答案组织的特点给广 ji- …-钱教师的教学指明了方向G 综仁所述，命趣者在这道平淡的试题中，以史学观点为切人点，以主子知 识为落脚点，以三维目标考查为著眼点，以教材为依托，考查了新课程和考绢兢