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基于“四基”理论的初中数学教学设计方案探究 　　【摘 要】“四基”理论是对传统“双基”理论的完善和发展。通过对学生基础知识、基本技能的巩固、基本思想的渗透、基本活动经验的积累，“四基”教学理论可以帮助学生培养科学的思维习惯、积累丰富的活动经验。将“四基”理论引入初中数学教学实践，要遵循“明确目标―强化‘双基’―渗透思想―积累经验―课堂总结”五个步骤，以充分激发学生求知欲和主动性，真正做到“技在手、能在身、思在脑”。 　　【关键词】“四基”理论、初中数学、教学设计 　　【分类号】G633.6 　　2011年，教育部在新制定的《义务教育数学课程标准》中，首次明确提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。将原有的“双基”（基?A知识、基本技能）教学理论发展成为“四基”教学理论，从而实现了初中数学教学的一次新飞跃。全新的理论已经提出，但是如何开展相应的数学教学实践呢？笔者拟针对这一课题作粗浅探究。 　　一、“四基”理论的定义和特征 　　“四基”教学理论，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，是顺应时代发展潮流、适应素质教育要求的新型教学体系。与传统的“双基”教学理论相比，“四基”教学理论在教学对象、教学目标、教学过程和教学系统等四方面都有了全新的特征： 　　（一）更加注重教学对象的