试论PSC中说话项评分细则的优化策略.pdfVIP

第3O卷 第5期 长江大学学报(社会科学版) Vo1．30 NO．5 2007年lO月 Journal of Yangtze University(Social Sciences) Oct．2007 试论PSC中说话项评分细则的优化策略 朱楚宏 (长江大学 文学院．湖jE荆州 434023) 摘 要：命题说话项在整个普通话水平测试中所占比重最大，定量与定性的评分难度也最大，命 题说话项的评分细则，还有不少问题值得进一步研究与探讨。说话项评分细则的优化策略是：参照动 态语音系统，科学定量评分；强调汉语口语特色，杜绝背稿现象；坚持动态规范理念，准确定性分析。 关键词：PSC；命题说话；评分细则 分类号：H102 文献标识码：A 文章编号：1673—1395(2007)05—0088—03 按《普通话水平测试大纲》(以下简称《测试大 一 的现象。正视测差，在定量与定性结合的原则指导 纲》)①规定，普通话水平测试试卷包含读单音节字词、 下，科学评分缩小测差，对于推进普通话测试与管理， 读多音节词语、选择判断、朗读短文、命题说话五个部 促进普通话推广工作健康发展，其意义是不可低估 分。在实施过程中大部分省市区没有采用判断选择 的。 题，0只测读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命 现行的普通话水平测试评分细则经过反复修订 题说话等四个项目。在这四个项目中，前三项是有文 和十多年的测试实践，已经是一套比较完善的评价系 字凭借的，占6O ，最后一项是无文字凭借的，占 统了。不过，还有不少问题值得深入研究，比如，说话 4O 。普通话水平测试以口试的方式进行，是一种口 项中，《评分细则》取消了说话扣题的要求，说话项离 语化测试。说话是说话人通过成段的话语表达自己 题是否应该扣分，就还可以讨论。下面仅就在贯彻执 思想感情的一种最基本的语言技能，也是说话人语言 行这套评分方案中值得进一步注意与改进的几个问 能力、心理素质、知识积淀、社会经验的综合体现。命 题谈谈笔者的想法。 题说话项在整个普通话水平测试中所占比重最大，评 一 、 参照动态语音系统，科学定量评分 分难度也最大。说话项没有文字凭借，不同的应试人 对同一个话题有不同的表述，测试员无法预测也无从 测试评分中，要防止背离汉语动态语音的整体规 准备，因而此题评分测差尤为突出。在普通话水平测 律，应注意参照汉语的整体语音系统，真正做到定量 试中。说话项是普通话测试评分中最难做到公正公 与定性结合，以保证测试评分的公正性。 平、最容易受到质疑的一项。 下边是《评分细则》中“语音标准程度”中的一条 现代语言学认为，语言测试的根本原则就是寻求 表述： 确定性与不确定性之间的平衡。因为所有语言测试， 三档：语音错误在 15次之内，方音略为明显，有 通常都是对一个样本进行测试。既然是样本测试，就 一 类系统性错误(如平翘舌音、前后鼻韵尾等)，但大 不可能面面俱到，只能考察有限的内容。从这个意义 部分能区别，或有三类以内系统性缺陷。扣5分、6 上讲，语言测试本身就是不精确的。测试员对语音的 分。 感觉往往因人因时而异，不同测试员对三级六等的标 在此条款中，“语音错误在15次之内”是定量，后 准把握不尽相同，因而在测试评分中难免存在宽严不 面部分有定量因素，但主要是定性。括号中是对系统 收稿日期