中职动漫专业教学定位初探.pdfVIP

2008年第i1期(总第161期) 中等职业教育 学科研究 中职动漫专业教学定位初探 ，东省深圳市华强职业技术学校 叶学泳 摘【要】中等职业学校动漫专业教育的教学定位应以学生在动漫产业链中找到合适岗位和学生的未来 自 我发展两个 日标来确定。准确的教学定位是中职学校成功开展动漫设计专业敦育的关键。 【关键洞】动漫产业 中职教育 教学定位 课程设置 L]前，动漫产业作为一种新兴的文化产业 ，正以 基础薄弱，对 自身未来的职业规划比较肓 目，学习目 迅猛发展之势成为全球朝阳产业。动漫产业大跨越 标不明确。但是他们也具有一些独特的优势，如年龄 发展提 {』【I7对动漫专业人才的 大需求，也推动了 较小，可塑性强，对动漫兴趣浓厚，接触过大 的动漫 动漫教育事业的发展。据中同教育在线公布的资料， 作品，计算机软件操作水平普遍较好，熟悉网络文化 口前罔内没有动 设计专业或足在艺术设计专业内 等。 设置动㈨设计专业方向的高校已经有 200余家，而 动漫作为一种产业，它拥有完整的金字塔型的岗 各种动 短期培训班更是多不胜数，这使得动漫设 位设置，中职学生经过短期强化训练，将完全有能力、 汁教育旱现 一派蓬勃向上的景象。 有优势占据大量的低端技能型岗位。这个事实听起 动漫产业既是人才密集型的产业 ，也是劳动密 来似乎并不美妙，但必须承认这才是中职动漫专业学 集型产业。它的发展既需要具有实验性 、开创性的动 生的立身之本。只有进入了行业，并存其中占据一席 漫创作人才，也需要能适应市场需求的动漫绘制人 之地，才有可能谈到发展。而扎实的技能 、务实的__I 员。 此，存各高等、高职、高专艺术院校以及非专业 作态度以及对动漫的执着热爱!IlIJ是最好的敲门砖。 艺术院校纷纷开展动漫教育的大背景下，中等职业 考虑到中职动漫专业学生毕业后主要从事企事业单 学校在培养适应市场需求的动漫绘制人员方面仍然 位 、各大媒体 、各级电视台、动漫制作公司广告及装 大有町为。存促进动漫产业发展方面，研究性较强的 潢、数码科技、动漫设计 、平面广告、 维动漫设计与 实验性创性的动画人才培养可谓 务之急，但低 制作过程中的辅助性丁作 ，因此中等职业学校开展动 端的辅助性人才的培圳也不可或缺。在动漫设计专 漫教育的重点应该是培养学生了解动漫设计基础理 业教育中应划分层次，普通高等教育应注重具备专 论、初步掌握动漫设计基本制作能力。以此定位，中 、理论 、专业表现和】业实践为主体的综合能力的 职动漫教育应主要考虑有以下几个方面： 人／t的‘培养，而职业技术教育更应注重专业人才实 (1)要明确培养 目标 ，合理制定课程大纲。文化 践能力和技术能力的培养，两者在培养 目标上是各 课 、专业课、技能课的课程设置比例应 有所协涮。 有侧重的。 在此要避免两个极端，一是过分强调专业课 、技能课， ¨前我阔中职动漫 业教育大多是从美术设 轻视文化课、理论课。动漫产业中的许多高端专业技 计、计算机应用等专业转璎而来。如果只是改变 术岗位需要很高的艺术索养 、敏锐的艺术鉴赏力 、丰 称，而不满足动漫产业的相关职业要求，不按照动漫 富的从业经验等优秀的素质，所以在教学课程的安排 职 技能培养规律去确定培养内容和课程体系，那 中文化课、理论课不能忽视。一味地要求学生掌握技 么，中职教育动漫将只会沦为普通大学动漫教育的 术技能而忽视对学生美学素养、文学素养、逻辑思维 补充，从而难以适应真正的市场需求 ，为动漫产业培 等的培养，有可能在一段时间后因为这些缺陷造成发 养 “蓝领下人”教育 日标也将雄以为继。因此 ，准确的 展 、提升的瓶颈，使学生不能成为有 自主创意、深厚人 教学定位是中职学校开展动漫设计专业教育成功与 文修养的动画设计师。另一个是专业课 、技能课设置 否的关键。笔者认为，当前中等职业学校动漫专业教 僵化。目前动漫专业的发展与计算机技术的发展息 育的教学定位应以学生在动漫产业链中找到合适岗 息相关，而计算机技术的发展 日新月异，因此，动漫专 位和学牛的未米 ¨我发展两个日标来确定。