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2OO8．7 中职教育 中职生团队精神培育之我见 张爱娟 (f-东南方高级技工学校 广东 韶关 512023) 当代社会对人际交往与合作的要 摘要：企业一般要求新招募的员 人交流。这类学生已经有紧迫感，想抓 求越来越高，许多企事业单位期望新 工具有团队精神，而这正是当前中职 紧时间学习，尽可能地掌握专业技能。 招募的员工具有团队精神。但是，不少 教育忽略的课题。中职学校和教师有 但学习其实是广义的，掌握与人交往、 中职毕业生专业上是合格的，在敬业 发挥团队力量的能力也是一种学习。 责任关注学生的团队建设，有义务培 精神和团队协作能力上，却表现得不 二是个人英雄主义在作怪。“一个人是 尽如人意。某教育研究所主持的“毕业 养学生的团队精神。 条龙．十个人是条虫”，在很多是独生 生就业状况调查”也说明了这一问题： 关键词：中职生；团队精神；培育 子女的中职学生身上表现得更为明 12％的用人单位认为毕业生最缺乏的 显 过分强调自我中心，缺乏团队合作 是团队精神，只有2％的毕业生意识到这 队和团队成员表现出协作和共为一体的 精神。三是有一部分中职生性格上有自 一 点。用人单位对团队精神的重视与毕 特点。合作意识强的团队成员间相互依 闭倾向．希望与人交往，但却习惯于被动 业生团队精神的缺乏形成了鲜明的反 存，同舟共济，互敬互重，礼貌谦逊；彼此 地回应。渴望与人交流，希望被人了解， 差。 宽容，尊重个性差异；彼此间信任，待人 但又总将自己局限在一个小圈子里，在 国际 21世纪教育委员会曾向联合 真诚，遵守承诺；相互帮助，互相关怀，共 交往过程中十分被动，似乎成了不少中 国教科文组织提交了一份名为 《教 同进步：利益和成就共享．责任和风险共 职生的通病。 育——财富蕴藏其中》的研究报告。报告 担。良好的合作氛围是高绩效团队的基 培育中职生团队精神的措施 提出．21世纪教育的四大支柱是学会求 础．没有合作就谈不上最终的好业绩。 与外界交流的需要是人的社会性的 知、学会做事、学会共处和学会做人。“学 团队士气的高昂 这一点是从团队 体现。学会与人沟通、交流、协作，是中职 会共处”之意就是要培养学生在人类活 成员对团队事务的态度体现出来，表现 生学习生涯的必修课。笔者认为可以采 动中的参与和合作精神，培育学生的团 为团队成员对团队事务的尽心尽力及全 取以下具体措施加强中职生的团队精神 队精神。美国的著名教育家卡耐基也说 方位的投入。 培育。 过：“一个人事业的成功只有 15％是靠专 团队精神缺失的主要表现 建设民主的管理体制，鼓励中职生 业技术，另外85％是靠人际关系与处事 目前，中职生团队精神缺失主要有 主动参与集体事务 根据班级需要，设 技巧。” 以下几种表现： 立多样化的岗位，民主推选班干部和其 团队精神正日益成为一个重要的企 集体凝聚力不强 很多中职生团结 他岗位负责人。设立各种岗位，不仅是 业文化因素。为企业提供优秀的专业技