中职数学如何开展游戏教学.pdfVIP

V0I-26 2oo8 No．13 中职数学如何开展游戏教学 陈静莉 (合浦卫生学校，广西 北海 536100) 关键词：中职；数学；游戏教学 2．1数学游戏的设计 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 教材是教学的基础，但现行教材中有关游戏的内容很少， 文章编号：1671—1246(2008)13—0085—02 中职课本中几乎找不到，原本较生动的内容被编写得枯燥、乏 味。教师应根据教学大纲要求，结合学生年龄特点，遵循其心理 中职生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学，教师不知 规律，强调学生的知识经验和能力水平，把教学内容与学生喜 该如何教学。调动师生积极性，使教师乐教、学生乐学，是提高 闻乐见的游戏有机结合在一起，在适当时机进行游戏活动，消 中职数学教学质量的首要任务。采用游戏教学，使学生全身心 除学生学习数学的枯燥感和乏味感，调动其学习积极性，促使 地投入游戏和学习中，可活跃课堂气氛，激发学生学习热情，提 其积极参与课堂教学，从而取得事半功倍的教学效果。 高学生学习兴趣。 2．2数学游戏的形式 1突破传统观念。提倡快乐教学 数学知识比较抽象、枯燥，教师可设计一些浅显而有趣的 许多数学教师认为数学是严谨、严肃的，因此，在课堂上表 游戏活动，让学生进行“猜一猜”“估一估”“画一画”等活动。如 情严肃，要求学生坐姿端正，认为做游戏是幼稚的事、是在浪费 可运用竞争手段开展各种比赛，让学生比速度、比准确、比技 时间。其实，如果课堂气氛沉闷、无趣，就无法激发学生的学习 巧、比方法、比多少、比规范等 ，教师充当裁判员或参与其中， 兴趣。因此，教师要转变观念，在数学教学中引入一些游戏，让 学生轻松、愉快地学到丰富的数学知识，大大激发其学习积极 学生在玩中学、学中玩，大胆提出自己的看法，自由交流与讨 性和主动性及探究热情，促进了思维的发展，提高了竞争意识， 论，在宽松、自由的氛围中愉快地学习，真正把学习数学当作一 培养了团队精神。 件轻松、有趣的事『11。 2．3数学游戏的原则 2恰当进行游戏教学 2．3．1目的性 游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切联 游戏是最适合学生身心发展特点的一种活动，是启发心智 系。每个游戏的设计都必须服从教学需要、从教材出发。如果游 与兴趣、达到身心愉悦的最佳方式。在数学教学中经常组织学 戏的设计与教学内容严重脱离，不是教学游戏，而是一种娱乐 生进行游戏教学，把数学知识巧妙融入各种游戏中，让学生在 游戏，就失去了游戏在教学中的意义和价值。教师不能为了活 游戏中学到知识、在快乐中受到教育，可以帮助学生掌握和巩 跃课堂气氛，盲目地进行游戏教学；应精心创设生动、活泼、宽 固数学知识，大大提高学生的学习兴趣，增强学习的愉悦性和 松、自由的游戏环境，将游戏与教学目的有机结合起来，使游戏 趣味性。 的每一步都围绕教学内容与教学目的展开。在游戏教学中逐步 其案例教学可发挥功能优势：首先，内容具有创新性和创造性， 置上“省疾问病，务在口给，相对斯须，便处方药”，没有细致诊 作者整合了《黄帝内经》理论知识、汉代以前的医学技能和自己 查，缺乏认真、负责的态度。并痛斥“但竞逐荣势，企踵权豪，孜 实践过程中创立的六经辨证；其次，具有启发性，如明清时代的