中职生生命质量及影响因素研究.pdfVIP

V01．26 2o08 No．15 摘 要：目的 了解中职生生命质量和心理状况，探索其影响因素。方法 采用世界卫生组织生命质量量表和自行设计的流 行病学调查表，对我校不同年级、不同专业学生进行调查。结果 中职生生命质量得分不高，没有得分达到60分以上领域， 特另l】是环境领域得分最低，仅为46．34分；得分最高的社会领域为57．75分。结论 中职生生命质量有待提高，应引起教育部 门、学校、教师、家长的重视。 关键词：中职生；生命质量；影响因素 中图分类号：G525．5 文献标识码：B 文章编号：167l一1246(2008)15—0026--03 生命质量被世界卫生组织定义为在生理、心理、独立能力、 按原始资料核对、修改后得到一个最终的数据库。用SPSS 13．0 社会关系、环境和精神方面的综合体现『l】。目前对生命质量的测 软件包进行人口学特征的统计描述和相应的统计学分析；对影 量和评价已成为临床科研与卫生服务质量管理的有力工具，并 响因素，计量资料采用Pearson相关分析，等级资料采用Spear- 广泛用于评价人类生活的各个方面。学生的心理健康问题已成 mail相关分析。 为心理学乃至整个社会关注的热点问题，其研究成果呈逐年扩 1．3调查工具 增趋势。随着时代的发展，学生的心理压力日益增大。研究表 (1)自行设计的流行病学调查表经与专家反复讨论，并经 明，约10％一30％的大学生存在心理问题，明显高于全国常模。 内容信度、效度评估及预调查修改而成。调查表包括性别、年 然而，大多数研究集中在对本科生的调查研究上，对中职生的 龄、成长状况、年级、专业、学习状况、家庭情况、经济状况、环 研究报道较少。中职生进校年龄小，面对学习和将来就业的双 境、饮食、锻炼、就业等指标。 重压力，其心理问题具有典型性和代表性。 (2)世界卫生组织生命质量量表是世界卫生组织根据其对 本项目采用世界卫生组织生命质量量表和自行设计的流 生命质量的概念研制的用于测定生命质量的量表。本次调查中 行病学调查表，对我校不同年级、不同专业学生进行面对面的 根据学生具体情况对量表中的几项条目稍作调整。该量表包括 横断面现况调查，以较全面、系统地了解学生生命质量、心理状 26个条目，其中2个条目是独立分析的问题条目，即生活质量 况及影响因素，为学校教育决策、学生管理及教学质量的提高 自评和健康状况自评；其余24个条目分为生理、心理、社会、环 提供理论依据。 境4个领域。生理领域包括7个条目(躯体疼痛、医学治疗的需 1对象与方法 求、有无充沛的精力去应付日常生活、行动能力、睡眠情况、处 1．1对象 理日常事务的能力、工作能力)；心理领域包括6个条目(生活 随机选取我校不同年级、不同专业学生825人，其中男生 乐趣、生活意义、注意力、自己的外形、自我满意度、消极感受)； 168人、女生657人。 社会领域包括3个条目(人际关系、对性生活有关知识的了解 1．2方法 程度、从朋友那里得到的支持)；环境领域包括8个条目(日常 以班为单位利用课余时间由调查员发放设计好的调查问 生活的安全感、生活环境、足够的金钱、需要的信息都能得到、 卷，并对调查目的、问卷内容向学生做大致说明，征得同意后请 休闲活动、居住地的条件、卫生保健服务、交通情况)。各领域得 学生依据自己的真实情况匿名填写。由调查员对收集到的资料 分按正向计分，即得分越高、生活质量越好。 按专业进行统一检查，并对有效问卷进行编码。使用Epidat