中职口腔工艺技术专业理论与实践一体化教学模式初探.pdfVIP

Vo1．26 2008 No．13 中职 口腔 工 艺 技 术 专 业 理 论 与实 践 一体 化 教 学模 式 初 探 郭晓岚，黄强生，于锡良，王 菲，任 旭 (黑龙江省第二卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150006) 关键词：口腔工艺技术专业；理论与实践一体4t；教学模式 修复工艺技术和可摘义齿修复工艺技术是该专业的主要专业 中图分类号：G420 文献标识码：B 课程，具有很强的直观性和操作性。传统教学方法是先在课堂 文章编号：1671—1246(2008)13-0028—02 上教授理论知识，然后安排相应课时进行实践操作。理论教学 与相应的实践操作往往相隔一段时间，因此，传统的分两步走 中职口腔工艺技术专业的培养目标是立足于中等卫生职 的教学方法虽能取得一定教学效果，但在实践操作时通常需要 业教育现状，以服务为宗旨、就业为导向、岗位需求为标准，培 重复教授一次操作原理和过程。这既需要增加教学时数，又影 养与我国社会主义建设要求相适应、与就业岗位要求相符合， 响教学效果。为克服传统教学方法的这一缺点，我校针对学生 为卫生事业发展服务的技能型、服务型高素质人才。口腔固定 现状，注重学生专业技能的强化，使学生能适应生产实际需要， - 4 充分利用教学资源，通过投影仪、幻灯片、挂图、录像、多媒 【3]i祖植．论医学检验专业课的教学模式叨．医学检验教育，1998，5(1)： 体、网络等教学手段，以直观的教学方法、以图示演讲的形式、 3 5． 以临床典型案例，进行一些富有创意的教学改革，激发学生学 【4】陆水绥，吕建新，陈晓东．医学检验专业办学模式的实践与思考叨． 习兴趣，提高教学效果。 医学检验教育，1999，6(4)：6-8． [5】方碧，陈彩贞．中等医学检验专业教育的改革思路叨．卫生职业教 3．5兼顾职称考试 育，2005，23(22)：18—19． 学生毕业后能尽快通过检验技士职称考试，既是检验教学 【6】刘成玉，谭齐贤．以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系 质量的指标，也利于提高学生就业率。为此，在教学过程中应渗 的思考叨．青岛大学医学院学报，2002，38(1)：87 89． 透职称考试内容。根据教学进度向学生提供职称考试题或模拟 [7】周新，李霞，郑芳．论新世纪检验医学教育叨．检验医学教育，2005，12 题，让学生通过练习尽快熟悉职称考试的方法和范围，使学生 (4)：7～8． 对考试心中有数，增强自信心。 【81陈芳梅，李进，李继绸，等．医学检验高职高专教学改革与建设实践的 3．6加强技能训侏 初步探索叨．卫生职业教育，2004，22(6)：29-30． 目前，中职生整体素质偏低、接受能力较差、实验操作动作