高职院校学生自我管理能力培养探索.pdfVIP

时代青年 2012年 NO．4 (中旬千lJ) 教 育 管理 高职院校学生 自我管理能力培养探索 刘秋菊 刘俊国 (湖南科技经贸职业学院经济管理学院 湖南衡阳 42]009) 摘要：当代高职院校学生在自我管理上虽有一些肤浅的认 在的问题，注重他人给予好的评价，难以接受他人的批评。意 识和感悟，但在 自身主观能动性、自我管理能力还较缺乏。因 志薄弱 ；看事情过于简单，遇到困难就难 以承受。三是未受过 此，本文从学生 自我管理能力培养的现状、原因，对策入加以论 挫折。现在的大学生都是享受国强民富、家庭幸福的生活。家 述。目的就是提高学生自我管理能力，适用社会需要。 庭有父母的疼爱，学校有老师的关爱。因此，在此环境下没有 关键词：高职院校；自我管理；能力培养；探索 经历过应有的挫折，心理承受能力较差。 (二)家庭和社会因素 2011年下学期 ，我们湖南科技经贸职业学院各院系开展了 按理父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就 大学生 自我管理，自我教育，自我服务的 “三 自教育”论坛。在 是培养孩子的好习惯。中国的家庭教育一直按照以望子成龙 、 论坛上，就学生在论坛中如何对 “三 自教育”的理解和认识以及 望女成风，家庭观念强去培养孩子的教育方式，而西方国家以 平时在学习和生活中是如何进行 “三自教育”进行了实践，受益 培养孩子 自我管理能力和独立能力的家庭教育方式。据说：西 匪浅，本文仅此略陈意见。 方家庭的孩子 17岁就必须离开父母，几岁中走路摔跤了，孩子 一 、 学生 自我管理能力现状 自己站起来，否则 ，就会受到父母的批评教育，而中国家庭的孩 (一)想学习，却难以提高学习兴趣 子基本上都在父母身边，几岁中走路一旦摔跤，父母或身边的 文化基础较差。由于高职院校生源来源存在差异，学生的 人立马就将孩子扯起来，这就是中国式的家庭教育。自立能力 素质也存在差异。给学院在管理上带来挑战，给老师在授课上 差 ，忽视了孩子独立的思考能力。同时，社会环境受到一定的 带来挑战。如数学、英语两门基础课 ，基础较薄弱的学生根本 影响，如校园的周边环境严重影响了学生的自控能力，进入非 听不懂，而这两门基础课程恰好与相关专业的专业程度有关 法经营的文化娱乐场所，则买非法书刊、音响制品，个别学生卷 联，学生一听不懂就带来一系列的管理问题。 入非法传销之中，甚至混进 “黄、赌、毒”中去了。 首先是学习态度欠端正。学习决定态度，态度决定成败。 (三)学校环境因素 如一节课中需要让学生掌握什么，理解什么，重点难点是什么， 因社会环境受到一定的影响，学校管理制度难以形成给学 老师都讲得非常清楚，可有些学生上课影响不是玩手机、打游 生提供一个很好的 自我管理的空间和条件。本来大学生都 已 戏，就是讲小话、打