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浅谈如何做好门诊西药房的药品咨询服务工作.pdf
MedicaIAndAsk，11leMedicine
‘求医问药)下半月刊Seek 2013年第1l卷第7期 343
教学内容。 由上述分析结果可以看出，在为6个年级的学生采取PBL与LBL相
2．3教学方法 结合的方法进行药物化学教学后，学生能够很好地理解和掌握经过自己
在进行PBL教学时，将每个班级的学生平均地分成学习小组，每组 努力所学到的内容，而且体会到了学习的乐趣。
4—5人。在进行LBL教学时，由同一位教师按照大纲及培养方案要求进行4结语
教学。 药物化学是药学学科学生的专业必修课程，对药学事业的发展可起
3教学效果及评价方法 到至关重要的作用。好的教学方式方法能更好地塑造出专业人才。与LBL
本研究以问卷调查结合期末考试成绩为主评价采取PBL与LBL相模式相比，PBL教学模式在培养学生自学能力、独立思考能力、勇于创新
结合的方法进行药物化学教学的效果。在课程结束后，采用不记名的方式 意识等方面有明显的优势，但也存在一些问题，如对教材及教师的要求较
对6个年级的学生进行问卷调查，统计并分析教学效果，详情见表1。 苛刻、对考核办法的制定不合理等。因此，我们要将这两种教学模式有机
表1 问卷调查结果 地结合起来，使二者互相补充、互为促进，以取得更好的教学效果。
调查项目 评价标准(％) 总之，一种好的教学模式需要经过长期教学实践的验证并在实践中
提高学习的积极性 高(85) 中(10．5) 低(4．5) 不断进行改进才能成功。在实施新教学模式的过程中不可急功近利，而应
提高分析解决问题能力高(83) 中(12) 低(5) 逐步试点，积累经验，循序渐进。
参考文献
提高对知识的理解能力PBLLB哟aPBL产LB“55)PBLLBm5)
[1] WB． Medical
提高检索整理资料能力高(89) 中(9) 低(2) SpauIding Revitalizing Education：
McMasterMedjcaISchooI‘s Years
提高团队合作的能力 高(81) 中(12) 低(7) Early 1965—1974[ML
MedicaI
对每个班级的期末考试试卷中关于PBL与LBL教学内容的总体得 EducatiOn。1991．25：1—235．
分率进行统计，结果见表2。 [2]陈春燕。郭晓奎．传统教学法与PBL结合在医学微生物学教学中
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学教学中的应用[J]．基础医学教育，2011，13(1)：27—28．
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