模拟机械课堂的四种新形式——开启学生的兴趣之门.pdfVIP

模拟机械课堂的四种新形式 ——开启学生的兴趣之门 杨娟陈赛莹 (浙江省象山县技工学校，浙江宁波 315700) 摘要：机械学科的学习普遍存在枯燥、乏味的现象，学生的兴趣也在逐渐地下降。 教师只有改变传统的灌输式教学，不断地尝试新的教学方 法，才能给中职学生带来新的学习动力，有效地落实教学重难点，让学生快乐的学习。 关键词：机械；模拟；兴趣；好奇心 目前，中职学校的学生好奇心越来越强，而学习基础却越来越参 度?怎样才能让他们轻松地掌握螺纹的正确画法呢?我曾经在一次公 差不齐，教师们绞尽脑汁，却收获甚微，这种现象己成为教学上的一 开课上，就大胆地尝试了“大家来找茬”的游戏环节，当师生共同学 大难题。多年来，我处于教学的第一线，曾经尝试了多种不同的教学 习了内、外螺纹配合的画法之后，通过PPT展示两组类似的图片(一 方法，为的是努力提高教学质量，增强学生学习的积极性。本文试图 组为正确的连接画法，一组为错误的连接画法)，整个班级分成四个 对如何提高中职学校机械专业教学质量作一粗浅探讨。我结合自己的 小组，在每个小组的团结之下，找出图片上(图一)的不同之处，这 教学实例，总结了以下几种形式的教学方法。 样一来。整个课堂的氛围立马活跃起来，包括上课注意力不集中的同 1角色扮演法 学也被积极的氛围带动起来，不但提高了学生的学习积极性，加强学 机械教学本身比较枯燥、乏味，如果执教者再采用一贯以来的灌 生的记忆，而且也降低了难度，恢复了他们的斗志。虽然是第一次试 输式教学，就更难激发学生的课堂学习兴趣。为此，我们在教学中要 验，可大家的反响都很好。很显然，教学上收到了良好的效果，学生 不断地进行探索，希望能找出一条适合当今社会职高类学生的学习模 也能积极地参与其中。通过教师不断的尝试、改进，相信我们的教学 水平一定能够再上一个台阶。 式。站在一线的教师们都希望能通过不同的教学方法激发起学生内在 的兴趣和潜能。 机械专业的相关课程非常多，可学生的实践又相对来说比较少， 如何来开启学生的兴趣之门、提高学生的积极性呢?我大胆尝试了角 — 色扮演教学法。 在《机械基础》这门课程中，有很多概念性的知识，需要学生记 住。例如带传动、齿轮传动、凸轮机构、联轴器、制动器等等。面对 如此复杂的结构、特点、应用，学生要用什么方法去快速有效的掌握 旷 呢?这就是我们教师该思考的地方。目前市场上有很多机械零件出口 0 公司。我们可以把班级比作一间外贸公司，班主任是懂事长，任课教 师是总经理，班长是副经理，班干部是部门主管，而另外的同学就是 公司的普通职员。现在懂事长接了一桩价值过百万的生意。可对方公 司要求我们能提供一套行之有效的计划方案——如何把他们的产品成 3实地演习法 功地推出市场。如果我们设计的方案对方公司不满意，过百万的生意 理论与实践相结合，那是亘古不变的真理。对教育来说也是如 就落空了。面对如此庞大的生意额，我们该怎样做好这份计划书呢? 此。如果学生在校学的只是纯理论的知识，没有经过科学的实践，将 作为执教者可以把自己的烦恼告诉学生，让学生去挑这个担子。一方 来走上社会，还是没有一技之长。因此，我们应该在学校就给学生搭 面可以体现我们对他们的信任，让他们明白自己也有用武之地，另一 建一个平台——把理论应用到实践操作中的平台。对于学机械的学生 方面也可以锻炼学生各方面的能力，达到教育的最终目的。此时总经 来说，面对最频繁的就是机床。以《数控车床编程》为例，给学生一 理、副经理、各部门主管可以一起研讨最佳的设计方案，发挥每个成 张图纸，让他们把程序编出来，可能很多同学只会对着图纸发呆，如 员的优