浅谈体验教学模式在小学数学课堂的构建措施.pdfVIP

教育研究 初中英语趣味教学探究 摘　要：对于小学生而言，数学在启迪 他们逻辑思维能力上面起着重要的作用。但 是，长期以来，学生常常缺乏对数学的学习 637700　四川省营山县城守第三小学校　四川　营山　杨　琴 兴趣。这主要同我们不当的教学方法有关。“体 摘　要：在初中阶段，学生的意志还不 抓住学生。也可从客观教具和演示开始。要 验教学模式”是一种基于新课标精神的全新 够坚定，主动学习的意识比较薄弱。学生对 善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、 教学模式，有助于小学数学课堂教学的优化。 学科的学习大部分取决于兴趣。而兴趣的产 挂图、简笔画，设置情景及谐音。语言总是 关键词：体验教学；小学数学课堂；构 生和维持又取决于科任教师的上课方式，方 和情景联系在一起的，没有没情景的语言， 建措施 法和教态。根据这一特点，创造一个和谐融 有了情景，学生才印象深刻。例如：在教形 洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，灵活 容词时和副词时，学生常常忘记在形容词最 数学对于小学生来说是十分重要的一门 多变的教学方法，让学生做中学，学中用。 高级前加“the”，为此，为了帮助学生记住， 课程，但也是难度较大的一门课程。不少小 从而激发学习兴趣，主动学习，显得尤为重要。 特编谐音如下：在形容词最高级前，非惹（the） 学生视数学学习为畏途，教学效果不佳，导 只有注重以上因素，才能让学生学得轻松、 不可 , 你不惹（the）它，我惹你，副词很温 致教师的教学信心也受到打 愉快并兴趣盎然，也才能令自己的教学效果 柔，惹（the）不惹（the）由你。如此，学 击。 体验式教学是通过给学 明显，教育成功。 生在好笑的气氛中轻松的就记住了很容易忘 生创造实际的或重复经历的情 关键词：兴趣 师生关系 寓教于乐 学用 记的细节。 境和机会，呈现或再现教学内 结合 谐音教学施 措 建 构 的 堂 课 学 数 学 小 2.3教学方法要灵活多样，充满情趣在 式 模 学 教 验 体 谈 浅 容，使学生在亲历的过程中理 单一的教学方法是乏味的，即使是一个 解并建构知识、发展能力、产 1 引言 好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为 生情感、生成意义的教学观和 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的 教学形式，对于提高教学质量 兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活 兴趣。教师要认真钻研教材，根据教学内容 有显著的效果 [1]。对于小学 动的一种心理倾向。英语，尤其是新课程英 的不同，采取不同的教学方法。如：初学、 数学的课堂教学改革有着重要 语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。 巩固和复习，就不能采取同一种方法，这就 的意义，值得我们去积