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浅谈初中物理教学质量的提升 郑西英 （江西省上饶市六中　江西　上饶　３３４０００） 摘　要：物理学习可以让学生以更加科学和严谨的方法观察和理解这个世界，其对学生的思维发展和综合素质的提升可以起到巨大的帮助作用。 而初中物理学习是学生第一次真正的接触正规的物理教育，其重要性不言而喻。因此，初中物理教学必须要针对教学的实际情况选择最合适的教学 方法。在教育的过程中，教师需要以现代教学思想作为指导，运用科学的教学方法促进学生的综合素养的全面提升，让学生的物理能力得到真正的发 展。只有这样，现代初中物理教学才能够真正的发挥好自身的价值，让学生得到真正的发展。 关键词：初中物理；教学质量；提升建议 　　在现代初中物理教学的过程中，教师首先需要对物理教学采取积极重 率远远降低，课堂有利率提高。笔者认为，习题的设计和选择是否吸引 视的态度。只有当学校、教师还有学生都重视物理教学的时候，学生才会 学生的注意力的关键。 真正的重视物理学习。同时，在现代素质教育的要求下，实际课堂教学的 如学习“体积”时，如果给出这样的选择题，定会吸引学生的兴趣：一 过程中，教师还必须要有意识的尊重学生的学习主体性，通过科学的教学 个中学生的体积可能是（　）Ａ．５ｄｍ３ ３ ３ ３ 　Ｂ．５０ｄｍ　Ｃ．５００ｄｍ　Ｄ．５０００ｄｍ 方法有效的激发学生的学习兴趣，只有这样现代初中物理教学的质量才能 这个问题的给出，学生们估计开始会为之一振：通常提到学生用身高、体 够得到真正的提升。在实际教学的过程中，教师应该结合课堂实际教学情 重，怎么问到体积呀！问题既有吸引力是提高学生兴趣的前提。问题的分 况灵活的选择教学模式，找到最适合现代初中物理教学的教学方法。 析和解决是促使学生思维的关键。教师可以给以提示：要知道一个学生的 １　密切联系生活现象，提出有效教学问题 体积，首先应该知道学生的体重和人的密度。“人的密度”一提出，学生又 物理知识来源于生活，又应用于生活，物理与生活之间的联系非常密 会感到好奇，液体、固体有密度，人也有密度，可笑！此时，教师引导学生说 切，生活中处处有物理。我们的生活是丰富多彩的，其中充满了各种变幻 出水的密度是多少，再引导学生人体的７０％以上是水，那么，人体的密度与 莫测的现象，学生对于发生在他们身边的事情特别感兴趣，所以我们要利 水的密度基本相等。那么，选择项先择哪一个，关键在于学生的质量的确 用生活中的物理现象，加强生活与教学内容的有机联系，在课堂教学中渗 定，让学生估计自己的体重是多少？再告诉学生，正常的初中生，体重在 透生活实例，激发学生的学习兴趣。首先，教师要设置巧妙问题，将物理知 ５０ｋｇ左右，根据体积的计算公式Ｖ＝ｍ／，答案自然浮出水面。 ρ 识分解、稀释到生活现象当中，化抽象为形象，让原本抽象、晦涩的物理知 这样的问题分析，一次次引起学生的好奇，层层激发学生学习的兴 识变得生动、易懂，帮助学生内化知识本质。例如，在教学“物态变化”这一 趣，并在乐趣、好奇中掌握解题思路和解题方法。再如一个实验操作题： 部分时，教师就可以借助多媒体播放视频资料：春天冰雪融化、夏天暴雨倾 在做“水的沸腾实验”时，一位学生在操作的过程中，发现从加热到沸腾 盆、秋天大雾弥漫、冬天银装素裹。这些自然景象是我们在生活中常见的， 用了好长时间。那么，你帮他找找理由，分析可能是 的原因造 但是学生并不知道其中的物理内涵，通过播放视频可以引发学生疑问，达 成的，解决的办法是 。 到很好的导入效果。又如，在教学“机械运动”时，教师可以给学生播放这 这个问题是错因分析题和纠错题，这类问题是学生实验中常见到的 样的视频资料：奥运会赛场上，所有跳远、跳高的选手，都要进行一段助跑， 问题，实验本身不难，关键是及时发现问题、及时解决问题。 然后引出问题：“他们为什么要助跑呢？原地跳远或跳高不行吗