农业院校应用型quot;卓越人才quot;培养途径的研究与实践 ——以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例.pdfVIP

2016 年 9 月 University Education Ｓeptember ，2016 农业院校应用型“卓越人才”培养途径的研究与实践 ——— 以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例 王乐新 朱 焕 范慧玲 于晓秋 （黑龙江八一农垦大学理学院，黑龙江 大庆 163319） ［摘 要］农业院校应用型“卓越人才”培养途径，可以根据应用型“卓越人才”培养目标的要求，从构建科学合理的课程体系，明 确人才培养定位与目标；优化教学内容，创新教学方法，培养学生合理的知识结构；实行“双导师制”，构建校企联合培养平台，提高 人才培养质量；以能力培养为核心，强化实践教学环节，增强学生解决实际问题的能力等方面入手，探讨信息与计算科学专业应用 型“卓越人才”培养途径。 在培养具备扎实的专业基础知识，具备科研思维和创新能力，实践能力强，适应社会发展的应用型人才方 面进行有益的探索。 ［关键词］研究性教学；“3＋1”联合培养；数学建模；导师制；信息与计算科学 ［中图分类号］ Ｃ961 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3４37（2016 ）09-000４-03 “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是 主任、骨干教师调研 国内及相关院校信息与计算科学专 教育部在 2010 年推出的。 此计划是贯彻落实《国家中长 业发展的实 际情况、社会对专业的需求、学生求学的意 期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》和《国家中 愿 ，优化专业课程体系，有针对性的设置课程。 探讨可能 长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》的重大改革项 扩展的专业发展方向，论证其人才培养定位和目标 的科 目， 其促进了我国由工程教育大国向工程教育强国转 学性、合理性、可行性，以“重基础 、强实践、多能力、高素 化，目的是培养并造就一批具有较强创新能力，能够适 质”为指导思想 ，重新修订人才培养方案 ，改革课程体 应社会发展需要的各类型技术人才，为国家走新型工业 系， 建立科学合理的符合企业和社会要求的培养标准 ， 化发展道路、 建设创新型国家和人才强国战略服务，对 并把培养标准细化为知识、能力和课程体系相挂钩 。 将 促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教 学校人才培养目标与企业和社会需求相结合，以此确定 育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。 [1] 本专业人才培养目标 ， 并根据培养目标来 明确培养方 在过去，我国长期缺乏工程技术人才，并且工程类 向，优化课程体系，强化核心课程，剔除非核心课程。 根 技术人才的教育质量难以与日新月异发展的科学技术 据培养目标 ，科学合理设置专业课程，并聘请专家和企 匹配。 正是意识到了这个问题，教育部才启动了“卓越计 业人员对课程设置进行论证 。 首先设置 ８-10 门专业核 划”。 培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求 心课程，然后根据学生需求和发展方向，设置专业选修 的各类工程科技人才，着力解决高等工程教育中的实践 课模块 。 例如设置“3＋1”校企合作办学方向、 自主创业方 性和创新性问题，提高科技创新能力，对于加快经济发 向、考研方向、就业方向等几个模块 ，供学生选择；强化 展方式的转变、 实现未来我国经济社会的持续发展，具 能力培养，优化课程 内容结构，增加实践环节比例 ，实践 有重要意义。 [2]本文针对我校信息与计算科学专业发展 学分争取达到总学分的 25％-30％ 。 加强非专业领域 的 需求，切实解决或改善我校信息与计算科学专业办学面 课程选修，有助于综合能力提高。 鼓励学生跨专业选课， 临的诸多难题的一些做法与同行商榷。