培育历史意识 培养宽容品质——对当前大学历史教育之反思.pdfVIP

第12卷 第6期 河 北 联 合 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1．12 No．6 2012年11月 Journal of Hebei United University(Social Science Edition) NOV．2012 文章编号：2095-2708(2012)06-0063434 培育历史意识 培养宽容品质 对当前大学历史教育之反思 沙 勇 (甘肃民族师范学院历史文化系，甘肃合作747000) 关键词：大学历史教育；历史意识；宽容品质 摘 要：大学历史教育是对青年一代开展爱国主义教育和道德教育的主阵地。通过历史教育，培养大学生正 确的历史观和价值观，进而凝练、升华为更高层次的历史意识和宽容品质，在更深的层面上思索个人与社会 的关系，理性地看待和理解人类的过去，加深对现实的审视和洞察，丰富对未来的企望和憧憬，从而增进对社 会和民族的责任感和使命感。这不仅是当前历史教育的主旨，更是促进大学生全面健康发展的基本要求。 中图分类号：G414 文献标志码：A 自古以来，历史教育承载着唤醒国民意识，激发爱国情 的思想；它把当前联系到过去，从而也就把未来联系到当前； 怀，铸造民族精神和积淀民族情感的社会功能。大学历史教 它使得各个民族的成长和伟大，成为活生生的、历历可见的 育是对青年一代开展爱国主义教育和道德教育的主阵地，其 东西，使我们能把自己的希望伸展到我们自己一生的跨度之 主旨在于培养学生的人文精神，提高学生的人文素质，发展 外。”l2 可见，历史学解释过去，启迪现实，昭示未来，无论是 健全的人格。这一主旨正应和了现代教学制度所倡导的 认识上，还是实践上，它以研究人类过去的社会为起点，以服 “学生的充分、全面发展是现代学校制度最重要和最根本的 务于当今的时代为归宿。 目标”…。其内涵在探索与实践中不断丰富和发展。历史 关于历史意识的内涵，中外学者提出了不同的看法。国 教育无所不在，大学历史教育更应担负起培养青年学生情 外有学者将历史意识界定为“交织着解释过去、理解现在、 感、态度、意识和价值观的责任，使他们能够通过对复杂的历 预测未来的网” 』。瞿林东先生认为：“所谓历史意识，从一 史现象和历史事件的认识和分析，凝练和总结规律性认识， 般的意义上说，它是人类在文明发展过程中产生出来的对自 从而形成理解历史、审视现实、展望未来的历史思维和历史 身历史的记忆和描述，并在求真求实的基础上从中总结经 意识，进而内化为个人和群体的情感和理念。同时，在历史 验、汲取智慧，进而把它用于现实生活的一种观念和要 教育中重视和贯彻宽容教育的理念，培养学生宽容历史的品 求。”[4 徐兆仁教授认为：“历史意识是由人类、社会乃至自 质，避免历史在仇恨中的传意，完善学生主体性人格。 然界演化的背景、差异、过程等历史知识凝聚、升华而成的经 验性心理、思维、观念和精神状态。历史意识的价值在于形 一 、 历史学与历史意识 成维系、强化群体组织的内聚力，建立起文化上、种族上的归 历史学，从认识论的角度来理解，指的是人类认识客观 属感，塑造民族的文化性格、民族意识，提高国民素质，培养 历史过程的成果的积淀。它涵盖了人类在生产生活实践中 历史思维能力和批判精神，激发探索与发现的学术动力，加 所涉及的物质、精神和文化等方面的内容，天文地理、政治经 深对现实社会活动的理解与把握。” 可见，历史意识是在 济、风俗民情，包罗万象，无所不有。历史通过历史学逐步展 对历史现象进行认知、分析和概括的基础上，总结经验，形成 现，历史学通过人类的参与进入历史进程