开发地理美育课程 培养学生创新能力.pdfVIP

201s年3月 创新人才教育 MaL2015 第1期 The毫ducationofInnova廿veTalents N0．1 开发地理美育课程培养学生创新能力 叶先进 徐海龙 【摘 要】基于地理课程的美育可以提升学生的审美能力，开发学生的想象力、创造力。南菁 高中地理组通过开发和实施“我国山水欣赏‘‘家乡的农业园区”“建筑景观赏析～‘仰望星空”等美 育课程，搭建起一个美育与创新的平台，引导学生在学习、活动和实践中提升发现美、捕捉美、品鉴美 和创造美的能力，实现科学精神与人文素养的完美融合，激发学生创新潜能，培育学生创新精神。 【关键词】地理美育课程；课程设置；审美与创新 【作者简介】叶先进，江苏省南菁高级中学高级教师，江苏省优秀教育工作者，无锡市教学能手， 江阴市名教师(江苏江阴214437)；徐海龙，江苏省南菁高级中学一级教师，无锡市教学新秀，江阴 市教育科研新秀(江苏江阴214437)。 对我国如何培养拔尖人才，各界众说纷 造未来的热情。 纭。2007年8月，时任总理温家宝看望钱学森 (二)南菁高中美育课程基地及乡土资源的 时指出：“处理好科学和艺术的关系，就能够创 优势 新，中国人就一定能赛过外国人。”…高中是基 南菁高中是江苏省唯一的美育课程基地， 础教育阶段学生创新能力培养、综合素质提升的 学校文化底蕴深厚，校区建设依山傍水，水乡建 关键，如何借助教育创新实现科学与艺术的融合 筑、沈鹏艺术馆、地理科技园、江苏省美育课程基 是高中教育工作者应该认真思考的问题。对此， 地等蕴含着丰富的课程资源。学校所在的江阴 南菁中学教师做了一些尝试，下文将以地理学科 市区位条件得天独厚，经济发展优势鲜明，现代 为例，阐释如何通过开发地理美育课程培育学生 农业园区发展形势喜人。总而言之，南菁高中校 创新能力。 内外美育资源丰富。 (三)学生美感体验与创新意识培养的需要 一、南菁高中地理美育课程开发源起 高中教学往往受高考指挥棒的制约，教学 内容较枯燥，教学形式往往单一。学生在升学考 (一)高中地理教育的时代使命 试的驱动下成为解题的“机器”。这使得高中生 提升学生综合素养，审美情操的培育是不 虽然掌握知识、理解知识却可能不知道如何运用 可缺少的部分。对美的鉴赏需要有审美感知、审 知识，思维变得僵化。紧扣新课程标准，依托校 美情感、审美理解和审美评价的专业审美眼光； 内外美育资源开发具有美育特色的校本课程，可 欣赏美、体验美需要审美情境的营造。坦。地理 促使师生深度开发课本资源，打破课本的知识局 学科具有丰富的美育要素和独特的美学特征，研 限，实现课本与“生活”的对接，将地理课堂的空 究地理问题能激发学生关注社会、理解生活、创 间拓展，给学生问题研究与综合实践提供机会， 一18一 提升学生的美感体验。 斧神工美景的欣赏为学生提供了广阔的想象空 间，学生的创造性思维可以在课程中自由伸展； 二、南菁高中地理美育课程概览