让快乐走进地理课堂.pdfVIP

教学交流 如何培养小学生数学学习兴趣 摘　要：教学改革的目的就在于最大限 度地调动学生潜在的学习动因 , 从而使绝大 多数学生都能发挥其个体最大的创造力。笔 河北省顺平县神南乡小学总校　刘红林 者以地理学科教学为载体 , 充分调动了学生 的内在学习动因 , 逐步实现了学生思维能力 摘　要：兴趣是推动学生学习的直接动 作，不仅可以让学生从部分到整体综合归纳 的培养。 力，学习兴趣的高低直接影响着教育教学质 出求长方体表面积的一般方法，还可以培养 关键词：初中地理；快乐教学 量，在小学数学教学中，如何激发学生的学 学生的空间想象能力，发展学生思维，更重 习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，首先， 要的是在学习过程中，把抽象的知识具体化， 夸美纽斯主张“课堂应当是一个快乐的 教师要在语言上吸引学生、打动学生。其次 既培养了学生的动手操作能力，又让学生产 地方”。那么怎样才能在地理课堂中营造一 还应重视学生动手操作能力，让学生直接参 生学习的乐趣。 个和谐融洽、积极愉快的教学氛围呢？笔者 与。另外，联系生活中的实际，让数学走进 三、从生活中发现数学，培养兴趣 结合自己的工作经验觉得可以从以下几个方 生活。 数学来源于生活。本着“学有价值的数 面入手： 关键词：兴趣 教学语言 动手操作 生 学，把数学应用于生活”的思想，要激发学 一、培养兴趣，创建愉快学习原动力 活中的数学 生学习的积极性，给学生提供充分参与的数 1.借用诗歌，谜语讲解地理事物 学活动的机会，让学生成为学习的主人，使 诗歌，谜语是文学的重要组成部分，具 人们常说：“兴趣是最好的老师”。的 学生在数学活动中体会数学的价值，教师要 有比较特殊的格式。他们能增强教学语言的 确，有了学习兴趣，学生才能愿意走进课堂， 培养学生学会从生活实际出发，从平时看得 感染力，充分吸引学生的注意。 堂 课 理 地 进 走 乐 快 让 去品味学习数学的乐趣，才会有展示自我能 见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象 在讲到《山地垂直自然地带分 力的欲望；有了学习兴趣，才能变被动学习 中感知数学、学习数学、发现数学和实践数 布图》时，我选用了白居易的 为主动学习，从而提高学习效率。那么，如 学的兴趣。我认为 ，数学学习生活化，密切 “人间四月芳菲尽，山寺桃花 何培养学生的数学兴趣呢？ 数学与生活的联系，还数学以本来面目是我学 中 河 岔 县 宁 威 省 州 贵 始盛开”来说明山地气温及热 一、从教学语言入手，以情感人，激发 们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者 量的垂直变化，这使得地理事 兴趣 义不容辞的责任。所以，我们数学应从小学 物更加直观、鲜明。还有，在