班主任对提高班级凝聚力的作用.pdfVIP

2015年第1期 林区教学 No．12015 总第214期 of GeneraNo．214 TeachingForestryRegion doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．01．060 班主任对提高班级凝聚力的作用 王宇琳 (哈尔滨师范大学教育科学学院，哈尔滨150025) 摘要：班级凝聚力是班级管理的重要组成部分，是良好班风形成的基础，也是班级向心力和战斗的核心。作 为班级管理的灵魂——班主任，在班级凝聚力建设上起着至关重要的作用，面对新时期教育教学的新环境、新形势、 新任务，班主任应该从自身做起，按照素质教育的标准要求，根据新时期学生的时代特点，切实强化偶像、朋友、向 导、家人“四种角色”定位，不断创新理念方法，倾注更多的人文关怀，形成良好班风，建设一个生机勃勃、团结向上 的班级集体。 关键词：班级凝聚力；班主任；偶像；朋友；向导；家人 中图分类号：G451．6 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)01-0118-02 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工 看法。所以，只有“浓妆淡抹总相宜”的仪表风度，才能给 具。”一个具有积极向上、团结奋发班风的优秀班集体，对 教师带来自信，从而增添自身的魅力。 初中生的健康成长有着深远的影响，对每一个学生的个体 三要靠高尚的品行提升感召力。其身正，不令而行； 发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。要建 其身不正，虽令不从。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育 设一个优秀的班集体，关键是要形成集体凝聚力。班主任 工作者的全部工作就是为人师表。”教师的一言一行，对学 是班集体的组织者、领导者，在班级建设过程中，班主任要 生的性格发展、行为习惯、学习态度等方面有着深远的影 强化“四种角色”定位，引导学生树立集体意识，提升班集 响。佳木斯教师张丽莉危急时刻勇救学生的壮举感动了 体的凝聚力。 无数人，一名学生在接受记者采访时说：“张老师的精神值 得所有人学习，看了她的事迹，我甚至想去她的班级里再 一、以全新的素质形象赢得尊重与信任。做偶像 读一次初中。”张丽莉老师临危不惧的高尚情操和无私奉 班主任强则班级强。班级有凝聚力，核心在于班主 献的高尚师德，不仅把感动和鞭策留给了同事、同行和社 任，前提是班主任要强，所谓的“强”，就是要有较强的能 会各界人士，对她的学生而言，她用实际行动给予了孩子 力水平和较高的个人威信。打铁还要自身硬，班主任要结 们最大的人生财富——关爱他人、勇于担当的优秀品质和 合新时期学生的特点，给自己提出更加严格的要求和标 面对困境坚强不屈的心态。 准，不断强化“形象”意识，敢于为学生做出表率，努力学 做值得学生钦佩和学习的“偶像”，有了学生的支持和拥 二、以平等的姿态走进学生的内心世界，做朋友 护，才会汇集“拧成一股绳”的班级凝聚力。 要想形成一个良好的班集体，除了严格要求外，教师 一要靠精湛的业务提升吸引力。很多情况下，学生会 还要把爱和信任融人其中，真心爱护班里的每位学生，引 因喜欢一个老师而喜欢一门课程，也会因为热爱一个老师 导学生之间互相关爱，互相信