护理专业全英语教学中存在的问题及对策.pdfVIP

护理研究2008年2月第22卷第2期下旬版(总第242期) ·543· 护理专业全英语教学中存在的问题及对策 Problems existed in completely Engl ish teaching for nursing specialty students and its strategies 鲁才红，吴丽娜 Lu( h伽曙，Wu Lina(Affiliated Xiehe Hospital of Tongji Medical College Huazhong Science and Technology University，Hubei 430022 China) 摘要：[目的]调查护理专业全英语教学中存在的问题，并提出对策。[方法]采用自制问卷，随机抽取承担护理专业全英语教学的教 师25人及学生100人进行问卷调查。[结果]师生双方丰数以上均认为教学进度快、课时少、小班教学形式好；对选择原版英文教 材，67．O％的学生持反对观点，66．7％的教师持赞同观点；学生对教学效果的评价：教师发音、35％学生对课堂内容丰富、10％对课堂 气氛活跃、33％对教师英语授课表达选择“好”，而96％学生对于全英语授课有助于提高英语水平、有助于护理专业的学习选择 “好”。[结论]全英语护理教学虽然正处于欣欣向荣的发展阶段，但教师对医学专业知识的英语表达能力有待进一步提高，学生医学 英语水平跟不上、课程设置及选择教材要有待完善。 关键词：护理专业；全英语；教学 中圈分类号：G424 文献标识码：C 文章编号：1009—6493(2o08)2C～0543—03 自教育部2001年出台“本科教育要创造条件使用英语等外 部收回，教师问卷25份，回收24份。 语进行公共课和专业课教学”后，全国高校全面开展全英语教 2 结果 学。我校护理系在开展全英语教学总结了宝贵的经验，同时也 2．1 教师基本情况 年龄：30岁～45岁，平均31岁；职称：高 面临着一些问题。现就本护理系开展全英语教学中就教师、学 级3人，中级1人，初级20人；学历：博士1人，硕士4人，本科 生、课程设置、教材等几个要素进行调查分析如下。 19人。 1 对象与方法 2．2 教师英语水平及护理专业水平 参加英语等级水平测试： 1．1调查对象 随机选取华中科技大学同济医学院2001级一 15人过英语六级，其余均过四级；24人均有护理专业授课经历， 20o3级全英护理班学生共100人，均为女性，由高中毕业经普 6人有英语授课经历；1人有出国学习的经历，10人受过专业英 通高考招生入校；担任授课老师25人。 语培训。 1．2 调查内容与方法 调查内容主要涉及5个方面：师生双方 2．3 学生英语水平 90人(90％)已过六级，其余均过四级。 基本情况、研修情况、英语水平、学生对教师及教学效果的评价 68人(68％)感到掌握医学词汇少，不够用；45人(45％)的感到 (3分、2分、1分分别表示好、中、差，相互之间的分值间隔距离 听力差；8人(8％)感到讲课速度过快，跟不上，75人(75％)的学 为1分)、师生双方对课程设置及教材的评价(3分、2分、1分分 生感到全英语教学的学习压力大。 别表示合理、较合理、不合理，互相之间的分值间隔距离为1分 2．4 师生双方对课程设置及教材的评价(见表1) 的等距离)。使用自行设计的问卷，进行问卷调查。学生问卷全 表1 学生及教师对课程设置及教材的评价 人(％) 1．2．5 学生对教师及教学效果的评价(见表2) 3．1．1 教师年龄结构偏年轻 本调查中教师的平均年龄31 表2 学生对教学效果的评价 人(％) 岁，均为女性，从生理角度讲，她们